不知何故所以教学过程就没有写在模版里了,敬请谅

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1、模版的格子总是写不下多的内容，不知何故？所以“教学过程”就没有写在模版里了，敬请谅解！基本信息课题语文必修二（人教版）第一单元第二课《故都的秋》作者及工作单位重庆市南开中学校孙小韵教材分析人教版语文教材第二册的第一单元是写景状物散文单元，单元提示指导我们“展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作品所描述的美景，由此而进入一种审美境界”，这不啻要求我们，由景入手，体会情意，学习情景交融的写作手法，感受“一切景语皆情语”的散文特色学情分析第一篇散文朱自清的《荷塘月色》，语言优美、表达晓畅、结构清

2、晰，学生在学习过程中大多能够由景入情，把握作者“淡淡的”喜悦与“淡淡的”哀愁，以及对自由欢乐、热闹风流的社会环境的向往。而郁达夫的《故都的秋》与之相比要显得理性、蕴藉、厚重一些，文字少了雕饰，多了说理，学生经过预习反映，该篇散文“语言平淡、表达生涩、结构散乱”，无疑没能欣赏到它既典雅又洒脱的语言风格。连对“景美”的接受都有难度，要想进一步捕捉“情美”就更难了。教学目标1、知识目标：（1）了解郁达夫的思想和创作风格。（2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。（3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。2、能力目标：

3、（1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。（2）理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。3、情感目标：领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：1、品味语言；2、以情入景，着重分析北国之秋的景物描写段落，抓住特征，学习以情驭景、以景显情的写法；3、由景返情，解题，分析南国之秋与北国之秋的对比段落和插叙的议论段，领会深意，探究“情语”的多重内涵。教学难点：准确把握作者丰富的情感内涵。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设

4、计意图【导入】我提出第一个问题——说到秋，你会想起什么景物？学生回答踊跃，想到了秋月黄昏、秋风秋雨、秋果丰收、黄叶落叶等，有的同学还能以“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”（王实甫《西厢记》）这样具有意境美的古代诗文来作答。我以“梧桐叶落、红衰翠减、西风残照、瑟瑟秋风、林寒涧肃、寒蝉凄切、月落乌啼霜满天、秋风秋雨愁煞人……”的回答给学生做参考。我提出第二个问题——这样的景物会给你什么样的感觉？学生很快答出了：悲凉、萧索、落寞、寂寥、惆怅……这两个问题非常简单，实际上是引导学生进行一个初步认知：这是一个“触景

5、生情”、“借景抒情”的过程。你看到的景物，是景。涌起的感觉，就是情。写景散文的学习目标就是学习这种情景交融的写法。学生往往知道“情景交融”这个概念，但是对如何“交融”还比较模糊。我告诉他们，“交融”可以有种方式，一是触景生情，借景抒情，先有景，再有情，这种情况往往景语清晰，情语模糊，《荷塘月色》如是；二是以情驭景，以景显情，先有情，再有景，如同王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩”，《故都的秋》如是。既然先有情，我们就先来找找作者有没有告诉直接告诉我们情，这个情是什么。【“悲凉”作为特征，作为情感】学生齐读

6、第一自然段之后，都能很快找到秋天的三个特征，也是这篇散文的文眼：“清”、“静”、“悲凉”。“清”——山清水秀、渚清沙白。这是所见。“静”——蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这是所闻。“悲凉”——凉是一种触觉。悲伤凄凉，更是一种感觉。这个感觉，是秋天的物的特征，是否也是作者的情的特征呢？比如冯延巳的《抛球乐》：“波摇梅蕊当心白，风入罗衣贴体寒。”水动，摇动梅蕊，正在水的波心；风起，侵入单薄的罗衣，感到阵阵的寒意。这一个寒字，是风本身的寒，是“风入罗衣”后身体切肤的寒，更使心灵深处的寒。于是，风寒、体寒、心寒，构成了情

7、景交融的“寒”的三位一体。有鉴于此，开篇的“悲凉”二字，可以说不仅把客观景物的特征说了出来，也已经把作者的主观情感告诉给我们了。于是学生有了一个情感把握：“悲凉”，“悲凉”二字会一直荡漾在他们学习本课的思维里。但这样把作者的情感直接抛出强加给学生无疑是简单粗暴的。我还要先完成两个目标，为“悲凉”补充文化意义和个人情结，让它“活”起来：1、这个“悲凉”从何而来？2、这个“悲凉”去往何处？第一个问题很好解释。刚刚同学们说，想到秋天，就有一种悲凉之感。而想到春天，会不会有悲凉之感？不会，因为春天春暖花开、一片新绿

8、，让人想起生机和朝气。可见这种悲凉不是凭空而生的，是秋天里满目苍凉、万物凋敝的景物，引发了我们这种感觉。我们谈到秋天的气象，有一句话最爱引用：“悲哉，秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”“悲哉”，真是悲凉啊，这就是对秋天的气象的直接概括。宋玉看到秋天草木凋零、一片萧瑟，就发出了“悲哉”的感慨。秋景成为宋玉的“悲”的一个触发点。时隔千载，杜甫仍能深深知晓宋玉的悲哀：“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”。而这种悲秋的