谈英语课堂上师生的互动教学.doc

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1、谈英语课堂上师生的互动教学英语教学的过程是一个积极主动的信息交流的过程，而整个过程要体现在师生互动、生生互动上。动则活，活则灵，英语的教与学则可有所成。新课改指导下的课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，主要在于师生之间缺乏融洽的感情交流。一、教师启动　在“交流—互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学

2、生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行7BUnit6pets教学之前，先提问如下几个问题Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?Whatanimalsdoyouwanttokeepasapet?这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，进入英语学习的氛围。二、学生自学在新授课开始，教师要根据学生心理、生理

3、上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。如：在7BUnit6pets教学时给学生解释Page93A部分的情境，请学生猜测动物的名称并完成填写任务。三、小组讨论在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由6人（优等生2人，中等生2人，差生2人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报

4、自学情况，一般控制在10分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。如7BUnit6pets教学中，可进行一些活动：（1）每人朗读一句搭配好的句子。(2)和上课本重复刚才朗读的句子。（3）用肢体语言演示所读句子中出现的动作。活动目的在于使学生更好地理解和记忆不同

5、动物的不同特征。四、组际交流在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。。如在进行7BUnit6pets教学中老师告诉学生IfYoucanownapet,whatwillyouchoose?Why?Pleasediscussthiswithyourpartnersandmakeareportabouti

6、t.根据学生的程度，限定时间完成笔头报告。　2五、练习评定在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。“交流—互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。1.“

7、交流—互动”教学有利于对学生能力和素质的培养“交流—互动”教学着眼于对知识的理解，培养学生的思维能力。“交流—互动”教学立足于素质教育的主阵地——课堂，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。2．突出以自学为基础，有利于培养学生运用英语能力“交流—互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识，如在进行7AUnit5

8、GoingShopping教学时，学生要根据本节课的学习目标阅读课。使学生一定的交流方法，在口语交流中掌握购物的日常用语，做到真正能在生活中运用英语。3.强调团结互助，有利于培养学生良好的心理素质由于“交流—互动”教学强调了小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步，每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境