2012版政治一精品复习学案：3.7唯物辩证法的联系观（必修4）

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1、2012版政治一轮精品复习学案：3.7唯物辩证法的联系观（必修4）【高考目标导航】一、考点集结1.唯物辩证法的联系观（1）联系的普遍性（2）联系的客观性（3）联系的多样性2.用联系的观点看问题（1）整体和部分的关系（2）系统优化方法二、考向动态1.联系的普遍性，可从我国的西部大开发、中部崛起等区域发展战略角度加深理解。2.联系的客观性，分析在联系问题上唯心主义与形而上学的具体表现。3.一切以时间、地点和条件为转移，理解它与一切从实际出发、具体问题具体分析的关系。4.整体和部分的关系，坚持系统优化的方法。【基础知识梳理】1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2、理解联系的含义和

2、联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题（1）联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。（2）事物的联系具有普遍性。主要表现：第一，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。第三，世界是一个普遍联系的有机整体。（注意：并非任意两个事物都是有联系的）（3）事物的联系具有客观性①联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。②方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变

3、事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（4）联系的多样性联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。3、说明整体与部分的辩证关系及其指导意义（1）整体和部分是相互区别的：一是含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。（2）整体和部分是相互联系密不可分的：①两者相互依赖整体离不开部分。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分离不

4、开整体，离开了整体，部分就不成为部分。②两者相互影响部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体功能状态及其变化也会影响到部分。（3）整体和部分辩证关系的方法论要求一是树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳行动方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。二是同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。4、理解系统优化的方法（1）整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成一个整体而相互作用的部分。系统和要素各有其不同的特点（

5、2）系统的特征系统具有如下特征：第一，整体性。第二，有序性。第三，内部结构的优化趋向（3）掌握系统优化方法的要求①系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。第一，整体性原则。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；它要求人们对事物的属性的认识进入到“整体性”的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域。第二，有序性原则。有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。第三，优化原则。系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部

6、分的简单相加，整体大于部分之和，从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案。②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。【要点名师透析】1、整体与部分之间的功能关系及其意义（1）整体是由部分构成的，整体大于部分，这是从结构上讲的，但是从功能上讲，整体与部分的关系有三种情形：一是整体具有部分根本没有的功能。当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能；二是当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和；三是当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，使整体功能小于各部分功能之和。（2）整体与部分的关系

7、要求我们一方面树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；另一方面，还要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。例题：考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。这意味着①没有对个体的透视整体就难以把握②没有对整体的理解个体就无法认识③没有实践认识就没有来源④没有认识的指导实践就不能深入A．①②B③④C.①③D.②④【解析】本题考查学生获取和解读信息的