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时间:2018-07-24
《幼儿园:主题系列活动 :我给小鸟安个家》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、常州市天宁区实验幼儿园:王旦 活动目标: 1、1,通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动,激发幼儿对鸟类的热爱,并知道小鸟是人类的好朋友。 2、发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。 3、培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。 活动系列: 活动一:社会活动:鸟类大罢工 目标:1、通过故事,引导幼儿了解鸟类与人类的关系。 2、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。 准备:1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。 2、知道鸟的一些名字。 进程:1、老师讲故事《鸟类大罢工》 2、通过提问,帮助他们了解
2、内容。 3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。 (1) 讨论:为什么我们要做小鸟的朋友,要爱护他们?小鸟对人类有哪些帮助? (2) 老师小结。 4、组织幼儿谈谈如何保护小鸟。 讨论:我们应怎样爱护小鸟?为什么要爱护小鸟? 5、老师总结。 活动二:爱鸟行动 目标:1、引导幼儿制作各种爱护小鸟的标志牌。 2、启发幼儿争做小小宣传员,向身边的人们宣传爱护小鸟、保护环境的重要性。 3、发展幼儿的动手能力及自我表现的能力。 准备:各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。 进程:1、组织幼儿讨论:如何保护
3、小鸟,用什么办法? 2、老师总结:我们可以做一些保护小鸟的标志牌,把它插在我们周围环境中,时时来提醒人们要保护小鸟。 3、讨论并设计:如何做,做什么样的标志牌? 老师提出要求:标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。 4、幼儿分组进行制作。 老师巡回指导,并参与其中。 5、展示自己的作品,并作小小宣传员向他人宣传保护小鸟的重要性。 6、把作品布置到我们周围的环境中去,并对身边的人进行宣传。 活动三:给小鸟们安个家 目标:1、引导幼儿大胆想象,尝试为小鸟们制作鸟窝。 2、培养幼儿对鸟类的
4、爱护及对大自然的热爱之情。 准备:1、一只小鸟。 2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。 进程;1、出示一只无家可归的可怜的小鸟,引出课题。 2、组织幼儿讨论;如何保护小鸟,爱护小鸟? 3、老师小结。 4、讨论、商量如何做。 5、幼儿自由结伴进行制作。 老师参与其中,给予指导。 6、欣赏、交流作品。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小
5、学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要
6、向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云
7、》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通
8、过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要
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