第五章与大学生谈情说爱

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1、第五章与大学生谈“情”说“爱”-----大学生的爱情心理教学目标：通过本章学习，使学生了恋爱心理的一般规律以及常见大学生爱情心理问题与误区，引导大学生正确处理恋爱与学习、爱情与事业的关系，树立积极向上的爱情观。教学重点：大学生常见爱情心理问题与误区教学难点：引导大学生树立积极向上的爱情观教学时数：2学时教学要点：第一节大学生恋爱心理概述一、爱情的本质爱情是人类最复杂、最微妙的一种人际关系，是人类情感最高级的一种形态，是一种最美妙的情感。1.爱情的涵义爱情和喜欢的区别。⑴爱情有较多的幻想，喜欢则不是由对他人的幻想唤起，而是由对他人的现实评价唤起；喜欢

2、不像爱情那样狂热、激烈、迫切，始终比较平稳、宁静、客观。⑵喜欢是一种单纯的情感体验，爱情却与许多相互冲突的情绪有联系。⑶爱情往往与性欲有关，而喜欢则不涉及这方面的需要。⑷爱情具有独占性和排他性，喜欢则不具有。爱情是指男女之间基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心形成的对对方最真挚的爱慕，渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的情感体验，是两颗心灵互相吸引，达至精神升华的产物，是人类特有的一种高尚精神生活享受。2.爱情的心理实质爱情的心理实质：⑴爱情产生的自然前提和生理基础是随着性意识的成熟而萌发的对异性的欲望与需求。⑵相互真诚眷恋与炽热的情感体验

3、，是爱情产生的内在心理动因。⑶爱情心理的本质属性是爱情具有深刻的社会性。3.爱情的心理结构⑴性爱。它体现的是爱情的生物性。性的吸引是爱情产生的自然前提和生理基础。10性爱是爱情构建不可或缺的一部分，也是爱情关系有别于亲情、友情等其他感情的本质区别之处。性爱的主要特点包括：排他性、冲动性、隐藏性。⑵情爱。情爱体现的是爱情的社会性。男女之间由于在思想情感、精神境界、志趣爱好等方面的和谐、共鸣与一致，而产生了一种互相爱慕并渴望结合的崇高感情，这就是社会性的爱情，也就是情爱的体现。爱情中的情爱才是真正的灵魂。真正的爱情是建立在男女之间自愿基础上的互爱，是对

4、对方的倾慕与无私付出，同时希望得到对方爱的回馈，而不是依靠外在因素和实力的干预。忠贞专一是纯真爱情的重要标志，是爱情的美德。高尚的情操是爱情的生命与灵魂。二、爱情的发展爱情的心理发展可以分为三个时期：1.恋爱意识的萌动时期（1）朦胧期：进入青春期以后，少男少女们开始对性别角色越来越敏感，男女界限的出现，标志这男女学生性意识的觉醒刺激他们产生对异性之间接触的好奇感。（2）探索期：进入青春后期的男女，随着性意识的发展，异性之间的疏远逐渐转变为彼此接近。2.恋爱意识的完善期（1）定向阶段：在青年初期，随着思维模式由感性逐渐向理性转变，这时的恋爱观也逐渐由

5、浮动的激情向稳定的理性过渡。主要标志是：择偶标准的合理化与系统化；开始明确意识到“恋爱”和“社会责任、义务”等道德的关系；通过对恋爱的思考，明确意识到自身存在的价值。（2）理想选择阶段：经历了感性认识和理性思索的恋爱准备后，青年人会根据自己的择偶标准，在心中构想出一个“理想化”的异性对象，同时赋予其具体的内容。3.恋爱意识的成熟期（1）恋爱的实践阶段：在确立好心目中的恋爱对象的标准后，青年人就会在现实生活中去寻找自己心仪的对象，同时产生恋爱行为。（2）恋爱意识修正阶段：在恋爱的实践过程中，青年人会发现自己的理想化的恋爱意识与现实生活有一定的差距，于

6、是他们就去审视自己原来的恋爱意识，同时又考察现实社会中恋爱对象的选择，通过不断的排除或消解内心的情感冲突与矛盾，来逐渐的修正和完善自己的恋爱意识，最终达到了与恋爱对象的合理交往。。三、爱情的理论美国的心理学家斯滕伯格认为，10爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。激情是爱情中的性欲成分，是情绪上的着迷；亲密是指在爱情关系中能够引起的温暖体验；承诺指维持关系的决定期许或担保。亲密是“温暖”的，激情是“热烈”的，承诺是“冷静”的。1.第一要素：亲密亲密包含10个基本要素：（1）渴望促进被爱者的幸福。（2）跟被爱者在一起时感到幸福。（3）当他们在一起

7、做事情时，他们都感到十分愉快，并留下美好记忆，对这些美好时光的记忆能成为艰难时刻的慰藉和力量。（4）尊重对方。（5）跟被爱方互相理解。（6）与被爱方分享自我和自己的占有物。（7）从被爱方接受感情上的支持。（8）给被爱方以感情上的支持。（9）跟被爱方亲切沟通。（10）珍重被爱方。2.第二要素：激情激情是一种“强烈地渴望跟对方结合的状态”。性的需要，是引起激情的主导形式，其它自尊、照顾、归属、支配、服从也是唤醒激情体验的源泉。3.第三要素：承诺承诺由两方面组成：短期的和长期的。（1）短期方面就是要做出爱不爱一个人的决定。（2）长期方面则是做出维护这一爱

8、情关系的承诺，包括对爱情的忠诚，责任心。10根据这个理论，爱情可以分成八种类型：无爱：三个因素都不具备。很多包办婚姻属于这