贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究

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1、贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究贫困山区中学生对体育课兴趣的调查研究　　兴趣是人们认识某种事物、从事某种活动的倾向。体育课是学校体育必不可少的组成部分。因此，在教学中激发和培养学生对体育课的兴趣，是调动学生学习积极性的一个重要手段，同时也是推动学生进行学习和锻炼的内在动力。然而，由于我国地域广阔，经济文化、教育发展不平衡，怎样根据贫困山区学校体育现状提高体育课教学质量，是值得研究的问题

2、。本文从贫困山区中学的体育工作现状入手，通过访谈和调查学生对体育课的兴趣进行分析，为改进贫困山区农村学校的体育工作，促进学生身心的健康成长提供参考。一、研究对象与方法1.研究对象研究对象为平和县西部山区崎岭中学、秀峰中学、长乐中学等391名学生，其中男生216名、女生175名。2.研究方法（1）问卷法：发放调查问卷400份，回收有效问卷391份，回收率为97.7%，对回收的有效问卷进行统计、整理、分析。（2）访谈法：通过深入与上述学校的教师、学生进行交谈，了解当前体育工作状况，更有效地分析学生对体育课的兴趣与动机。二、结果与分析1

3、.贫困山区学校体育工作的现状分析（1）师资配备不足。被调查的3所学校中，专职体育教师总数只有3名，全部为专科学历。（2）观念落后、认识差距、经费短缺。贫困山区由于经济不发达、财政困难、经费投入较为棘手、师资的流失较为严重，学校领导及其他教师没有真正认识到体育在学校教育工作中的重要作用。调查结果表明：有35.3%的领导或班主任的态度消极；有17.6%的其他科教师觉得体育课可有可无；这使学校体育工作处于极其被动的局面，成为学校教育工作的薄弱环节。（3）场地器材严重缺乏。贫困山区学校的体育设施远远不能满足体育课的开展，部分学校体育场地只

4、有一块篮球场地大小，体育器材奇缺、质量差，甚至没有体育室，为数不多的器材就放在体育教师简陋的房间里。（4）课外体育活动与运动竞赛基本没有开展。许多学校除了应付初中升学考试体育而进行一些课外练习外，课外活动与运动竞赛基本消亡，早操、课间操都无法保证能正常进行，更不能保证每天一小时的体育活动。（5）体育课教学现状不容乐观由于师资问题、场地器材奇缺、领导的认识不足、体育教师的工作态度欠佳等原因，部分体育课的课时计划未能达到要求，体育课教学内容、形式、方法较为单一。调查表明：认为体育课只是“做做操”或是“跑跳投”占总人数的51.5%；有5

5、8.6%的人认为体育课的教学方法只是“教师讲解示范，学生重复练习”；甚至，有38.9%的人认为体育课“有时上课、有时自习或上其它课程”，这直接影响学生对体育的认识，形成不良的学习风气。2.学生对体育课的兴趣状况调查我们按学生对体育课的兴趣程度，分四种类型进行调查，结果见表1。从表1中可以看出，多数学生对体育课是有一定兴趣的，但兴趣的程度较为一般，兴趣浓厚者只有42.7%，并没有占很高的比例。X2检验的结果是X2=8.16>X20.05=7.81，故P<0.05差异具有显著性。说明对体育课的兴趣同性别有一定关系。男生兴趣

6、浓厚者明显高于女生，女生则较多表现为一般兴趣。同时还发现对体育课不感兴趣和极度反感者有20人和15人，占总数的5.2%和3.9%，这值得我们去探讨。3.学生对体育课产生兴趣的原因对学生喜欢上体育课的原因的调查表明，大部分学生上体育课是积极主动的，也有些学生是比较被动地对体育课产生兴趣的。注：A.增强体质B.精神愉快有利学习C.学会锻炼方法D.上体育课好玩E.磨练意志F.协调同学之间关系G.表现自己的能力H.争取《达标》I.学校规定J.其他表2表明：“精神愉快有利学习”、“增强体质”、“学会锻炼方法”是学生对体育课产生兴趣的主要原因

7、，反应了学生对体育课的学习动机是基本正确的，同时还发现，学生对体育课的学习动机是多层次的、不是单一的。表现出学生既有正确的学习态度和对理想的追求，又希望得到某种快感和满足。然而在实际上课中，中学生因年龄特征和心理特点的影响，表现出他们的情绪比较不稳定，学习动机也因教学内容、教学方法、形式的改变而受到影响，对具有新鲜感的、新学的体育项目表现积极主动，对比较枯燥乏味的体育项目，如：耐久跑等，就会尝失上课的主动与热情。4.学生对体育课不感兴趣的原因贫困山区学校中学生对体育课不感兴趣的原因是多种多样的，见表3。注：A.场地条件及器材设备差

8、B.不喜欢体育教师C.领导和其他教师的错误认识D.对课的内容不感兴趣E.不理解动作的概念与方法F.上课太累坚持不了G.体育能力差怕被取笑H.上课的疲劳影响其他课程I.家长的态度J.社会传统的偏见调查数据显示，学生对体育课不感兴趣的原因与贫困山区学校