国民中小学九年一贯课程纲要重大议题(海洋教育)修正草案对照表

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1、國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育)修正草案對照表修正規定現行規定說明1.基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政策延伸向海洋，讓全體國民能以臺灣為立足點，並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想，涵養以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀，國民中小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。新增2.課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓

2、學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體驗活動，分享其體驗經驗，從親近海洋歷程，導引熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。從活動與省思中激發熱愛海洋情操，善用海洋、珍惜海洋的各項資源，並維護海洋的生態平衡，積極保育海洋資源，涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。增加對海洋的知識，瞭解海洋的生物與生態、海洋文化、海洋自然科學、海洋資源與海洋相關法律，覺察海洋與社會發展的相互關係，以及認識國家所處海洋環境與遠景，進而建立海洋意識與積極關心國家海洋發展。從海洋出發，教育國民中小學學生海洋相關的基本知識，培養對生命、自然環境的尊重，發揚海洋民族優質

3、的特性，並塑造海洋人文、藝術的文化。分階段具體目標如下：(1)國小低年級具體目標：A.喜歡親水活動，並重視親水的安全性。B.喜愛閱讀並分享海洋的故事。C.認識水的特性及其與生活的關係。D.瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。新增49(2)國小中年級具體目標：A.具備游泳基本技能，並分享親水活動的樂趣。B.瞭解家鄉的水產相關職業。C.欣賞海洋文學與藝術作品，認識海洋民俗活動或信仰，並嘗試創作海洋文學、藝術作品。D.認識常見的海洋生物。E.瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育方法。(3)國小高年級具體目標：A.熟練游泳基本技能。B.瞭解臺灣海洋資源開發的概況。C.瞭解臺灣海洋文化，並領略海洋冒險、

4、進取的精神。D.瞭解海洋自然科學的基礎知識。E.瞭解臺灣基本的河流與海洋資源，並積極參與海洋環保活動。F.涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。(4)國中具體目標：A.熟練水域求生技能，並從事水域休閒運動。B.瞭解海洋產業的結構與發展，以及主要海洋法規與海域主權。C.比較臺灣與其他國家海洋文化的差異。D.具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。E.認識常見的海洋資源與可再開發的再生資源。F.涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。海洋教育的架構分為海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學、海洋資源等五大主題軸，主題軸下分細類，詳見表1。表1中小學海洋教育的架構主

5、題軸細類海洋休閒水域休閒49海洋生態旅遊海洋社會海洋經濟活動海洋法政海洋文化海洋歷史海洋文學海洋藝術海洋民俗信仰與祭典海洋科學海洋物理與化學海洋地理地質海洋氣象海洋應用科學海洋資源海洋食品生物資源非生物資源環境保護與生態保育3.分段能力指標＜編號說明＞分段能力指標依總綱小組之格式，a-b-c三個編號中，「a」代表主題軸序號，1為海洋休閒，2為海洋社會，3為海洋文化，4為海洋科學，5為海洋資源；「b」代表學習階段序號，第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級；「c」代表流水號。分階段能力指標如下：海洋教育分段能力指標對照表主題軸細類第

6、一階段(1-2年級)第二階段(3-4年級)第三階段(5-6年級)第四階段(7-9)年級海洋休閒水域休閒1-1-1願意並喜歡參與親水活動。1-2-1分享家鄉或鄰近地區的親水活動。1-3-1說明臺灣地區知名的親水活動。1-4-1新增491-1-2說明親水活動要注意的安全事項。1-2-2覺察親水活動中的危險情境，並能預防與處理。1-2-3學會游泳基本技能(如韻律呼吸、水母漂、打水等)。1-3-2體驗親水活動，如游泳、浮潛、帆船等，分享參與的樂趣或心得。1-3-3衡量身體狀況，在安全情境下選擇適性的親水活動。1-3-4學會至少一種游泳方式(如捷式、蛙式、仰式等)。參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂

7、趣。1-4-2學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。1-4-3能以正確姿勢換氣游泳。1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。1-4-5規劃自己可行之親海休閒活動，並樂於分享其經驗。海洋生態旅遊1-2-4描述臨海或溪流附近地區居民的生活方式。1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色。1-3-5瞭解漁村的生活環境，分享漁民生活特色。1-3-6瞭解漁村景觀、飲食文化