海洋教育课程议题纲要

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1、海洋教育課程議題綱要各級學校課程或教科書中的『海洋知能』比重中小學海洋教育課程議題或綱要的研訂歷程海洋能力指標如同海洋教育政策，在國內都是新的嘗試、新的議題。教育部教育研究委員會委託國立基隆海事高級職業學校組成研究團隊，由許明欽校長擔任主持人，成功大學李坤崇教授與海洋大學羅綸新教授擔任協同主持人。主要歷程為96年1月至97年3月一、文獻分析分析日、美、澳、大陸中小學海洋教育資料。二、辦理實作研習96年1月23日至25日及2月2、3日，邀請精熟海洋教育之國小、國中、高中職教師各12名。經教育部教育研究委員會

2、於96年2月9日邀請19名學者專家，決議中小學海洋教育的架構，並同意依修改後之版本。三、辦理專家諮詢會議(一)中小學乃洋教育議題與綱要分別於96年2月9日、5月1日、5月5日、6月5日、8月23日召開五次專家諮詢會議，修改中小海洋教育課程綱要基本理念、課程目標與實施要點，及8歲、10歲、12歲、15歲、18歲學生應具備的海洋基本知能、海洋能力指標。(二)中小學乃洋教育議題與綱要融入中小學課程綱要1.於5月2日、5月10日召開「中小學課程綱要修改階段融入」的專家諮詢會議，建議中小學課程綱要修改歷程宜融入的海

3、洋能力指標。2.於8月3、8月16日召開「中小學課程綱要草案階段融入」的專家諮詢會議，，分析中小學綱要修訂草案內涵，提出海洋能力指標融入中小學課程綱要的建議。3.未來將持續進行「中小學課程綱要定案分析與建議」階段」，針對已定案的中小學課程綱要，分析其融入海洋能力指標的狀況，並提出中小學課程綱要發展補充說明的建議。四、辦理焦點座談(一)中小學海洋教育課程建置於96年4月23日至27日分別於基隆、中市、南市、花蓮、澎湖、金門辦理六場焦點座談會。(二)海洋能力指標融入中小學課程6中小學課程綱要修改融入階段「中小

4、學課程綱要草案融入階段中小學課程綱要定案分析與建議階段海洋能力指標融入九年一貫課程綱要12場15場6場海洋能力指標融入高中課程綱要14場11場6場海洋能力指標融入高職課程綱要14場11場6場合計40場37場12場五、訪問學者專家於96年4月27日至5月31日，訪問精熟中小學海洋教育之6名大學教授、6名高中職教師、6名國中教師、4名國小教師。六、網路徵詢意見96年5月3日以email徵詢58名大專校院與學術機構海洋相關科系主管或教授之意見，有12名教授回覆。將中小學海洋基本知能、海洋能力指標的初稿，中小學海

5、洋教育課程初稿，上網廣徵各界意見。七、辦理公聽會於96年5月23日、5月24日、5月28日分別假台北市立成功高中、台中市立向上國中、台南市成功大學教育研究所辦理北、中、南三區公聽會。中小學學生海洋基本知能主題軸細類8歲10歲12歲15歲18歲海洋休閒水域休閒1.自在的進行親水活動。2.瞭解並重視親水的安全性。1.分享家鄉或鄰近親水活動的樂趣。2.學會游泳基本技能，增進身體協調。運用游泳基本技能，至少游完15公尺。1.參與相關的水域休閒活動，涵養正確的親水觀念。2.具備從事水域休閒運動的相關知識與技能。3.

6、瞭解海洋休閒活動種類。4.參與海洋的休閒活動，熟練海洋求生技能。1.熟練水域求生及急救技能。2.參與並規劃海洋休閒活動。海洋生態旅遊瞭解沿海或河岸的環境與居民生活方式。探討社會發展對沿海或河岸居民生活型態與自然環境的影響。認識、參與安全的海洋生態旅遊。規劃設計並積極參與海洋生態旅遊。中小學學生海洋能力指標主題軸細類8歲10歲12歲15歲18歲海洋休閒水域休閒1-1-1願意並喜歡參與親水活動。1-1-2說明親水活動要注意的安全事項。1-2-1分享家鄉或鄰近的親水活動。1-2-2覺察親水活動中的危險情境，並能

7、預防與處理。1-2-3學會游泳基本技能(如韻律呼吸、水母漂、打水等)。1-3-1說明臺灣地區知名的親水活動。1-3-2體驗親水活動，如游泳、浮潛、帆船等，分享參與的樂趣或心得。1-3-3衡量身體狀況，在安全情境下選擇適性的親水活動。1-3-4學會至少一種游泳方式(如：捷式、蛙式、仰式等)。1-4-1參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂趣。1-4-2學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。1-4-3能以正確姿勢換氣游泳。1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。1-4-5規劃

8、自己可行之親海休閒活動，並樂於分享其經驗1-5-1能以一種游泳方式，如：捷式、蛙式、仰式等，至少游完50公尺。1-5-2認識並積極參與安全的水上休閒活動，如溯溪、划船、泛舟、輕艇水球、浮潛、潛水、衝浪、帆船等等。1-5-3熟練水域運動之求生及急救技能。1-5-4比較各國海洋休閒活動的異同。國民中小學「海洋教育」議題綱要壹、基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境