初中语文课堂教学有效性研究与学习

《初中语文课堂教学有效性研究与学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中语文课堂教学有效性研究与学习导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文课堂教学有效性研究与学习”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!初中语文课堂教学有效性研究与学习（一）所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。10初中语文课堂教学有效性研究与学习导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文课堂教学有效性研究与学习”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!初中语文课堂教学有效性研究与学

2、习（一）所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。10初中语文课堂教学有效性研究与学习导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文课堂教学有效性研究与学习”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!初中语文课堂教学有效性研究与学习（一）所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。10初中语文课堂教学有效

3、性研究与学习导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文课堂教学有效性研究与学习”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!初中语文课堂教学有效性研究与学习（一）所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。10初中语文课堂教学有效性研究与学习导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文课堂教学有效性研究与学习”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!初中语文课堂教学有效性研究与学习（一）所谓“有效教

4、学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。10初中语文课堂教学有效性研究与学习导读：就爱阅读网友为您分享以下“初中语文课堂教学有效性研究与学习”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!初中语文课堂教学有效性研究与学习（一）所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。10课堂有效教学，就是通过有效的教学手段，使

5、学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观（三维目标）方面获得进步与发展。就语文学科而言，语文是人文性和工具性的统一，实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动，就是语文教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一位语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与学

6、习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢？笔者认为，作为语文课堂有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学效益与教学质量，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。下面，就实施语文课堂有效教学的策略，谈谈自己的肤浅认识，希望对语文课堂教学有所启示。一、激发学习兴趣，实现五大转变“兴趣是最好的老师”。在语文课堂教学的过程中，首先要注重学生的情感体验，注重激发与培养学生学习语文的兴趣。譬如，在课堂教学结构中，要注重导入激趣这一

7、环节，以激发学生思维，引导学生体验。具体可以采用音乐渲染、10古诗熏陶、师生对话、直奔主题等教学方法，使每一节课都能给学生一种新奇，一种学习的冲动，让他们感受到语文课堂充满活力、富有激情与想象，从而自然地激发学生深入了解文本的兴趣，以实现课堂教学的过程的有效与高效。只有通过激发学习兴趣，引起师生情感的共鸣，才能达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂呈现出五大转变：变“教师为本”为“学生为本”，教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验；变

8、“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生互动、师生互动的场面；变“被动接受知识”为“自主、合作、探究性学习”；变“知识传授”为目的为“全面提高学生能力、提升学生素质”为目的，对学生作出动态的、发展性的评价。二、重视教学预设，有效处理教材进行有效课堂教学预设，有效地处