浅谈如何加强新时代新常态下的党员教育管理工作

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1、浅谈如何加强新时代新常态下的党员教育管理工作中国共产党建党已经97年了，在这97年中领导中国人民在革命、建设、改革开放中取得了举世瞩目的成就，但是我们还要清醒的认识到我们还存在一定的问题，特别是我们现在已经是拥有8000多万党员的大党。毛主席说过“制定了正确的路线方针政策、关键就是要看干部”。而我们的干部大多都是党员，那么在新时代教育引导好党员落实我们的政策就是关系到我们事业成败的关键。近年来，国际国内的形势比较复杂，钓鱼岛事件、达赖喇嘛、杨改兰问题等事件的发生，说明天下并不“太平”，抓好基层党建工作，特别是党员教育管理工作，是加强新形势下党的建设的重要课题和基础性工程，特别是党的十八大以后

2、，大会提出要全面提高党的建设科学化水平，创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础，以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。如何让党员教育工作为更多的党员干部，特别是党员领导干部接受并取得实效，是值得我们思考的问题，作为一名最基层的党员干部我们对如何加强新时代、新常态下党员教育工作谈一些粗浅的看法，以期抛砖引玉。一、把发展经济、社会治理，作为加强党员教育管理基本原则来坚持一是提高教育意识，发挥组织作用。目前，个别党组织还存在不愿管、不敢管、不会管的现象，在办法措施上和新时代的要求不合拍，新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用，特别是一些党组织在运用组织生活制度教育

3、管理党员方面差距较大、问题突出。习近平总书记在基层调研时曾说过，“村民富不富，关键看支部；村子强不强，要看‘领头羊’”。可见基层组织对当地经济社会发展有决定性的作用，为此，我们应以习近平同志从严治党的要求，作为党员教育管理的重要法宝贯穿始终。二是强化纪律意识，发挥约束作用。从增强党性入手来强化党员干部的纪律意识，是我们党加强党纪建设的一条基本经验。现在，个别同志缺少严格的党内生活锻炼，民主意识增强而纪律意识淡薄。因此，加强党员教育管理，必须把增强党性、强化纪律作为第一任务来抓，教育引导他们正确处理好个人与组织的关系，自觉做到个人服从组织；处理好民主与集中的关系，正确行使民主权利；处理好自由与

4、纪律的关系，严格按照新的党章的刚性要求遵守和服从党的纪律。三是强化带头意识，发挥带动作用。一个支部就是一座堡垒、一个党员就是一面旗帜。加强党员教育管理，就必须把“四讲四有”党性主题实践活动贯彻始终，要求党员通过参加教育不断缩小差距、补齐短板、充实弱项，充分发挥引领示范作用，以自身的先进影响和带动广大干部群众不断进步。从而推动经济社会各项事业不断向前发展。二、把统筹兼顾、发挥作用，作为加强党员教育管理的核心问题来解决一是把强化党员干部政治理论学习作为先导。现在有些党员不爱学习、不会学习、学用脱节。因此必须把新时代《习近平治国理政》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等党的重要理论和基本

5、经验作为学习的主要内容，把党的创新理论作为重要内容突显出来。同时，要根据党员知识结构系统化、多样化和个性化需求，为党员自学历史、哲学、经济和管理等方面内容创造条件。二是搭建党员干部实践磨练的平台。做好本职工作和执行重大任务，是党员提升素质、发挥作用的重要平台。要强化党员"无功也是过、平庸就是错"的思想，始终保持一股"工作创一流、名次争上游"的拼劲。通过出课题、交任务、压担子、参与环境保护、精准扶贫工作等形式，锻炼党员的思想、品格、意志和作风，在实践中不断提高能力素质。三是运用好督查考核这一重要措施。通过建立党员星级化管理制度和档案制度，完善奖惩激励机制，把理论法规备考、能力素质考核、作风纪律

6、考察、重大任务考验情况，作为考察个人工作成绩的重要内容，与考核受奖、晋职晋级与干部考察任用相挂钩，切实形成外有压力、内有动力的导向氛围。做到工作、学习、组织建设、干部培养四促进、四不误，统筹兼顾，推动党的事业向前发展。三、把实事求是、解决问题，作为加强党员教育管理的重点工作来突出一是要着力解决好思想信念弱化的问题，做到思想上真正入党。理想信念是思想和行动的"总开关"、"总闸门"。面对当前意识形态领域尖锐复杂的斗争形势，一些党员把高举旗帜停留在口号上，停留在对上级简单表态上。加强教育管理，就是要进一步增强党员的党性观念，坚定理想信念，不断强化政治意识、大局意识和责任意识，让他们从思想上真正入党

7、，确保政治上永远合格。二是要着力解决好工作能力退化问题，也就是习总书记讲的“四个危害”的问题中的一个重要问题，做到素质上全面过硬。当前，党员队伍的素质发展还不全面、不平衡，普遍存在素质单一的多、复合型的少，能完成一般性任务的多、能在重大任务中独当一面的少，习惯于用老套路办事的多、开拓创新的少等问题。加强党员教育管理，就是要把理想信念教育与能力建设贯彻始终，把增强党性修养与提高能力素质统一起来，做到相互促进、同