谈英语教学中学生创新能力培养.doc

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1、谈英语教学中学生创新能力培养伟大的教育家苏霍姆林斯基谈过，“学生来到学校不仅是为了取一份知识的行囊。更主要的是为了变得更聪明。”新课标指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。从而更好地帮助学生了解世界。在英语教学中，如何培养学生的创新能力。使学生跃出书本的知识框架，学活知识，已成为教学中亟待解决的问题。所谓创新是指学生主动地，独立地发现新事物，提出新见解。解决新问题。创新不是天生的，是通过人们的学习和实践，不断培养和发展起来的。《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门

2、实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手。怎样调动学生的思维，使他们学会自主学习，学会创新呢？在教学中尝试以下具体的方法。一、营造一个和谐、民主的教育教学环境，激发创新在平等和谐民主的教学环境中，学生求知欲旺盛，思维活跃，心情才能舒畅。才能敢想、敢说、敢于发表意见，才能大胆创新。学生是有感情的，他们的情感直接影响着他们的学习效果。这样，学生情绪高涨了，思维也就发展了。在教学中我注意把微笑带进课堂，把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待每个学生，创设和谐的教学气氛

3、。另外从心理学角度采取激励法，用激励的语言方式，形成激励的氛围。满足他们的心理需要，使他们感到“我能”“我行”，激发他们自学，使他们主动参与教学。乐学、爱学、勤于实践。在这样的情景下激发创新能力。二、采取灵活方法，引导他们创新1．充分利用多媒体教学手段，直观形象引导创新思维例如：在教学Abraveyoungman中，首先播放图片（无配音），图片显示一位年轻人从正在着火的房子里救出一位老奶奶。学生有了初步的感知，让他们看图片，再听课文录音。学生注意力很集中，学习兴趣也上来了。紧接着再放一遍录音，让他们带着问题听录音，学生主动参与的积极性高涨起来了，气氛也活跃

4、了。教学内容也容易掌握了。从而可以更好地引导学生的创新思维。2．巧设疑问，引导创新古人云：小疑则小进，大疑则大进。因此，教会学生求异质疑，独立思考是培养创新的前提。在教学中注意多角度、多方位设计各种思考题，发展学生横向类比，逆向联想思维。利用教材中的语言材料，设置疑问，鼓励他们从不同的方面，不同的角度进行想象。9Athecolour单元中首先利用图片进行设问：Whichcolourisyourfavourite?Whydoyoulikeit?引出颜色与人的心情的话题。而后再让学生互相讨论，更好地理解课文，激发他们自主学习的兴趣。再如，9AWhoisthem

5、urderer?的教学设计，首先，让学生大胆设想，互相讨论，Whydoyouthinkso?whatdoesthemurdererlooklike?鼓励他们展开想象，猜测谁是凶手?教师趁势再打开录音机说：listenandfindtheanswer.学生的思维立刻就集中起来了。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个为题更重要”3。教师要鼓励学生知疑问难，培养他们敢于标新立异，别出心裁，敢于逾越常规，敢于想象猜测，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己圈在一个框内，引导他们经常换一个角度去看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索

6、求异，对他们进行发散性思维训练，帮助他们归纳、总结、发现问题，从而引导创新。3．寓教于乐，引导创新。心理学家认为：最好的学习动机就是对所学学科具有内存的兴趣。兴趣越浓学习就越为学生重视。也就能更好地引导创新。例如Afashionshow单元中，首先让学生设计自己喜欢的服装，从款式到颜色，做好图片，进行对比，最后再进行展示。经过这样的一系列的活动，学生在谈话、讨论中把本单元单词、颜色、服装名称的名词很容易地记住了。同时也培养了他们的动手，动脑的能力。三、指导合作，拓展创新新课标要求要激发学生主动参与，培养合作精神。学生通过讨论，互相倾听、激励、评价、反馈。激

7、起情感交流和思维碰撞，发展创新。在教学中采取合作互动，师生合作，生生合作。让他们动脑、动手、动口。充分发挥workpair的功能。例如，在教学Whatdoesshe/hedo?时鼓励学生自己分组设计，从服装到动作，每一个小组都积极参与，讨论非常热烈。结果出乎我的意料，有一个同学整齐地背着一个书包走到前面来表演。另一同学就问问题Whatdoeshedo?Canyouguess?下面的同学回答：Heisastudent。有一个同学带着一副眼镜，手中拿着一个三角板，腋下夹着一本书。兴致勃勃地走进教室。学生们立刻回答：Sheisateacher.有一个同学用一个手

8、绢扎在头上，很像一个农民。有的装扮成一名医生，还有的装扮成警察，真