笔算乘法(连续进位)教学设计

《笔算乘法(连续进位)教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、笔算乘法（连续进位）教学内容：教材第78页例3、例4及有关练习。教学目标：1、知识与技能：理解并掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确的进行计算；培养学生的思维能力，提高计算能力。2、过程与方法：使学生经历两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。3、情感态度与价值观：通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。教学重点：掌握两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确的进行计算。教学难点：探索连续进位乘法的计算方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、老师：上节课同学们学习了多位数乘一位数不进位和进位乘法，自己总结并发现了进位笔算乘

2、法的方法。同学们表现得非常了不起。下面请同学们继续看屏幕，您能提出什么问题？你能够用语言描述出来吗？（课件显示主题图）学生根据图中的意思提出问题：每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？学生独立列出算式并解答，（揭示课题并板书）二、探索新知。1、学生先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。老师注意巡视。指名汇报。老师：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？2、自己是否做对，让学生自学课本例3。学生汇报完后老师小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。3

3、、老师：同学们能够在生活中发现数学问题、提出数学问题并且解决数学问题，我很佩服大家。老师这里有一个简单的题目你们想不想试一试？出示题目：例4、运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？你敢自己尝试一下吗？让学生在练习本上独立解答。解答完成后在全班进行交流。（可以请一名同学讲解自己的做法，其他同学质疑。）再让学生自学课本。老师最后总结评价。三、方法与应用。1、列竖式计算（基础练习）12×813×736×748×6247×6765×72、解决问题我最棒（变式练习）课本第78页的“做一做”：每个方阵128人，一共多少人？3、拓展练习（练习十八第4题）你能

4、提出哪些数学问题？请解答。四、梳理知识，总结升华。老师：这节课你有什么收获？（让学生谈谈自己的收获）五、布置作业练习十八的第1、2、3题。六、板书设计：笔算乘法（连续进位）例3、24×9=216（瓶）例4、634×8=5072（人）2463423×39×82165072