2016年河北省中考语文试卷及答案

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1、2016年河北省中考语文试卷及答案今年的语文试卷，仍分为三个部分：第一部分为基础题（20分），包括诗词默写、字词注音、修改病句和综合运用四个小题；第二部分为阅读与理解（50分），包括诗词鉴赏、文言文阅读和现代文阅读。所不同的是，今年的现代文阅读涉及说明文、议论文和记叙文三种体裁；第三部分为作文（50分）。总分为120分，考试时间120分钟，共计22个小题。从分值分配上看，与去年相比，基础部分少了2分，阅读部分多了2分，作文不变。●红字为原题●蓝字为答案第一部分（1—4题，20分）1.在下列横线上填写出相应的句子。（8分） （1）______________，又恐琼

2、楼玉宇，______________。（苏轼《水调歌头》） （2）春蚕到死丝方尽，_____________，_______________。（李商隐《无题》） （3）《陋室铭》中写交往之雅的句子是______________，______________。 （4）《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是_____________，______________。答案：（1）我欲乘风归去高处不胜寒（2）蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改   （3）谈笑有鸿儒 往来无白丁（4）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴2.根据注音写成相应的词语，给加着重号的词语注音。（4分）  （1）今天的天

3、气预报______(bosong)完了。  （2）人们载歌载舞______(huandu)新春佳节。  （3）这对双胞胎姊妹，模样（     ）相似，让人难以辨识。  （4）对学习困难的学生，我们应给予（     ）更多的帮助。   答案：（1）播送 （2）欢度 （3）muyang (4)jiyu   3.下面文段中，第两句各有一处语病，请提出修改意见。（4分）语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中

4、的语文资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。⑴第句修改意见：____________________________________⑵第句修改意见：____________________________________答案：⑴把“搭建”改成“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。（意思对即得分）⑵把“运用语文”和“学习语文”互换位置。（意思对即得分）4.下面的两枚猴票图样，你喜欢哪一枚，请结合票面内容和链接材料说明理由。（4分） （票面内容请参阅后面原题）链接材料如下：1980年，黄永玉设计了

5、我国第一枚生肖邮票——猴票。时隔36年，黄永玉再次执笔，为丙申猴年设计了两枚邮票：左边这枚寓意为“捧桃献瑞”，右边这枚为“合家欢乐”。答案：示例一：喜欢左边这枚。票面中，一只猴子一手攀住枝条，一手托着桃子，一条长尾巴缠绕在枝条上。画面活泼可爱。寓意为“捧桃献瑞”，是对健康长寿的美好祝愿。示例二：喜欢右边这枚。票面中，一只大猴盘腿坐在中间，两手各抱着一只小猴，两只小猴亲吻着大猴，画面温馨祥和。寓意为“合家欢乐”，是对幸福生活的美好祝愿。一．阅读下面这首诗，回答5—6题。（5分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭

6、萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。5.请解释这首诗中划线的句子。（2分）答：________________________________________。6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）————（ ）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B.这首诗三次强调“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D.这首诗表

7、现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可及的绝望情绪。答案：5.主人公追寻的那个人，在河的那一边。6.D二．阅读下面文言文，回答7—11题。（15分） 邵为坡买一宅，为缗五百，坡倾囊仅能偿之。卜吉入新第，既得日矣。夜与邵步月，偶至村落，闻妇人哭声极哀。坡徙倚听之，曰："异哉，何其悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。"遂与邵推扉而入，则一老妪，见坡，泣自若。坡问妪何为哀伤至是，妪曰："吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖，遂举以售诸人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾所以泣也。"坡亦为之怆然。问其故居所在，则坡以五百缗所得者

8、也。坡因再