阅读教学中文化背景知识的渗透例探.doc

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1、阅读教学中文化背景知识的渗透例探一、导言《牛津高中英语》每个单元都安排了主阅读材料一篇和Project中副阅读材料一篇，另外课后的阅读材料也与课文中的阅读材料的主题一致。这些阅读材料题材广泛，体裁多样，内容丰富，语言地道。题材涵盖了英语国家现实生活的各个方面。体裁包括记叙文、议论文、说明文、广告应用文、诗歌、小说、戏剧等。阅读材料的内容贴近现实生活和学生实际，如克隆技术、基因食品、我国的航天飞行、学生与父母间的代沟问题等，强调学生生活经验、学科知识和社会发展三方面的内容的整合，具有科学和人文价值。将文化教学渗透在阅读教学中可以避免在教学词汇时

2、缺乏语境的困惑，使学生对于相关的文化背景有更加全面和透彻的了解，从而为学生形成良好的跨文化意识打好基础。可是面对绚烂多姿的文化盛宴时，教师如何在有选择性地进行阅读教学的同时，将文化背景知识的教学融入到课堂、延伸到课外呢？要做到这一点，必须先清楚阅读教学的目的是什么？阅读教学的目的就是培养流畅的读者。流畅阅读指快速的、有目的的、交互的、理解性的、灵活的阅读。它是学生通过长期努力不断发展的结果。阅读教学的模式主要有三种：自下而上的模式(thetop-downapproach)、自上而下的模式(thebottom-upapproach)和交互补偿模

3、式(theinteractive-compensatoryapproach)。根据“自下而上”的观点，阅读的核心问题是词汇，包括读前讲授单词，和阅读过程中词语用法的分析。而根据“自上而下”的观点，背景知识比词汇问题更重要，阅读之前背景知识的激发可以促进对文章的理解，这个观点的突出体现是“读前活动”的开展，阅读前的大部分工作是激活学生的知识库，对文章内容进行预测。而交互补偿模式既强调背景知识、上下文预测的重要性，又不忽视单词、短语的解码能力、迅速捕捉关键信息以理解阅读材料的重要性，反映了阅读过程的本质。教学中教师应根据学生的具体情况，根据阅读材

4、料的具体情况正确选择阅读教学模式，培养学生的阅读能力，培养流畅的阅读者。从上面的分析可以看出，在阅读教学中，教师需要激发学生的背景知识。阅读中，语言水平固然起着一定的作用，但语言水平相同的读者，背景知识越丰富，其理解和记忆力就越强，如果学生不具备足够的背景知识，应提供最起码的背景知识帮助其理解所要阅读的材料。然而，文化背景的内容广泛而复杂，教师的讲解毕竟是有选择的、有限的，因此，应该鼓励学生进行大量的课外阅读和实践，增加文化知识的积累。那么，怎样可以更加有效地进行文化背景知识的渗透教学呢？文化背景知识的渗透教学可以采取四种方式即文化渗透、文化

5、旁白、文化讨论和文学欣赏等。文化渗透，就是将文化因素渗透在语言教学过程中，以文化讲解保证语言教学的顺利进行。文化旁白是指在上语言课或其它课程时就有关内容加入文化的介绍和讨论。例如，在讲到有关圣诞节的时候，可以顺便介绍圣诞节的缘由、庆祝方法和习俗；在讲到英国报纸的时候，可以介绍几种大报和小报以及它们的政治倾向和读者群；在讲到虚拟语气的礼貌用法时，可见缝插针地讲解目的语国家的人的交际习俗和规则。4文化讨论和文化讲座差不多，也是以班级为单位的一种教学策略。所不同的是，文化讨论以教师为组织者，调动全班的个体或群体，就某个文化专题开展有程序的、面对面的

6、讨论，目的在于解决一个实际问题，解答特定的课题，加深对某一主题的理解或者是作集体的决定。高中课堂的文化讨论常常围绕教材所涉及的主题进行，教师可采用分小组讨论、分组辩论等形式，使学生活跃在各种问题中，促进课堂教学。文学欣赏。经典文学作品源远流长，给英语学习者提供了丰富的语言材料。教师可以从指导学生学习经典文学作品入手，通过让学生阅读名著内容简介、分析作品主题思想等方法，让学生学会了解英语国家文化中的文学部分，也透过文学作品学习英语国家的文化知识。下面笔者就上述方法抛砖引玉，提供一些较为详细的牛津高中教材教学案例，分析教材内容，设计教学过程，供大

7、家对这些教学中的探索进行反思。二、例探[教学案例1]Module1Unit3ReadingDyingtobethin（在阅读课上完成对课文的理解后，教师安排了下列教学步骤）Discussion:Getthestudentstohaveadiscussionaboutsomesuggestionsonhowtoloseweight.Questions:1.WhatdoyouthinkofAmy?2.Whatdoyouthinkisagoodwaytokeepfit?3.Islookinggoodmoreimportantthanfeelingg

8、ood?Requirementsfordiscussing:1.Formgroupsoffourandshareyourownadvicewithyourgroup