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时间:2018-07-24
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1、部编本三年级语文上册《花的学校》精品教学设计教学目标: 1.认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点: 识字与写字,朗读背诵课文。 教学难点: 学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。 教学准备: 有关泰
2、戈尔的资料。 第一课时 一、联想感知,激趣引入。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。 齐读课题。 二、自读课文,整体感知。 1.自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。 2.听课文朗读录音,认真听生字的发音。 3.检查生字学习的情况。 4.学习词语库中的词语。 三、再读课文。 1.同桌合作读文。 2.汇报朗读,点评。 3.全班齐读,熟悉课文。 四、学写生字。 1.出示今天要写的8个生字,观察每个字的
3、特征。 2.指导几个字要注意的地方。 “润”字里面没有点; “罚”下面一个言字旁,一个立刀旁; “互”的不顺要注意。 3.认真书写,强调书写的姿势。 4.评价书写情况,展示作业。 五、课堂小结。 你读了话的学校这一课,有什么感受呢? 六、作业设计。 有感情地朗读课文。 画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入。 1.开火车认读本课生字。 2.检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解。 1.分大组有感情地朗读课文。 2.自由回答,说话练习: 什么时候,花孩子会从无人知道的地
4、方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢? 3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候? 讨论交流,进行说话练习。 4.说说花孩子的妈妈是谁? 谈谈自己的理解。 三、展示绘画,指导朗读。 1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。 介绍自己想象中的“花的学校”。 2.点评学生绘画。选择一段配画朗读。 3.指导背诵第一小节。 四、介绍作者,推荐阅读。 1.介绍作者泰戈尔。 自由阅读信息窗的内容。 2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。 五、课堂小结。 这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰
5、富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。 六、作业设计。 1.背诵课文第一小节。 2.把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。 3.课后阅读泰戈尔的作品。 板书设计: 10花的学校 跳舞狂欢 花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮 急急匆匆
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