2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》教学设计

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》教学设计教学目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。  2、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。  教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。  教学过程：  一、联想感知，激趣引入：  1、说说自己的学校是什么样的。  2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天来练习朗读诗歌《花的学校》。  二、读准字音。   1、教师配乐朗诵全诗。   2、每一个孩子都听得那么专注，你们一定是被这样一所美丽的学校给吸引了。自己

2、想去看看吗？那就赶紧拿起诗歌读一读，注意读准字音，读通句子。  3、学生自由朗读。      4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确。   出示词语：轰响润湿 口笛 狂欢 站壁角 碰触 飒飒 急急忙忙   自由读，指名读，领读，齐读。  三、引导学生把握朗读技巧  1、词语读好了，这样的句子你会读吗？试着读读看，注意读出诗的节奏。   出示长句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。   妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。   你没看见它们怎样地急

3、着要到那儿去么？   你不知道它们为什么那样急急忙忙么？  2、这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。  师范读，生练读。      于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳着狂欢的舞。      妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上学。     你没看见/它们/怎样地急着/要到那儿去么？  你不知道/它们/为什么那样急急忙忙么？  3、注意这两句话要读出疑问的语气，谁来读一读？指名读，齐读。  出示句子：你没看见它们怎样地急着要到那儿去么

4、？  你不知道它们为什么那样急急忙忙么？  4、自己再把这几个长句读一读，指名读，纠正。  三、感情朗读  1、指名读第一节。师：课堂上最美的就是琅琅的书声，谁来给我们读一读第一小节。  师范读，引导学生把握朗读技巧，如语调的高低、强弱，语气的轻重，节奏的快慢等。  生练读，指名读，纠正。  2、朗读第二小节  花儿们为什么这么高兴呢？（出示第二小节）谁来读一读？  师范读。  生练读，指名读，纠正。  3、朗读第三小节  雨来了，花孩子们放假了。外面又是一副怎样的景象呢？  请男孩子和女孩子合作来读一读

5、这一小节。男生读上面一句，女生读下面一句，读出外面世界的热闹和花孩子的急切和快乐。  在雨中花孩子是怎样出来的？“冲”应重读。生试读，指名读。  4、朗读第四小节  这么美丽的风光他们都无心欣赏，这是要急着到哪儿去呀？原来是想家了。谁能读出想家的感觉？（出示第一句）  指名读。谁读得更好一些？好在哪里？让学生自己来比较评析。练读。      和自己的妈妈在一起，是多么的幸福快乐啊!让我们深情地来读最后一句。指名读，请读得好的同学示范读。四、配乐朗诵  不知不觉间，我们已经学完了这首小诗。诗人写了花孩子的开

6、心和幸福，同时也希望我们这些孩子也能永远开心幸福。让我们带着这份美好的感情，和着音乐，一起有感情地朗读这首诗。  五、练习朗读《纸船》  我们今天朗读的这首《花的学校》选自泰戈尔的《新月集》，《纸船》是其中有代表性的一首。这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。下面请同学们练习朗读《纸船》。第二课时教学目标：  1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。  2、掌握诗歌的朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出人物形象。  教学重难点：掌握诗歌的朗诵技巧，通过有表现力的朗诵

7、读出人物形象。  教学过程：  一、自由朗读，初步感知。  1、母爱是世界上最崇高最伟大的爱。当太阳升起，我们会感到光明与希望；而母亲的拥抱，我们会感受到温馨与幸福。今天，让我们带着这种对母亲的爱一起走进泰戈尔先生的《金色花》，一起来感受母子至深之情。   2、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。  3、扫除字词障碍   匿(ｎì)隐藏：不让人知道。祷(ｄǎｏ)祷告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)  4、检测同学们朗读准确性，注意纠正字音。  二、整体感悟   （录音范读）这是一首散文诗，

8、风格清新自然，韵律优美，我们要读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受，下面请同学们听一听录音，然后请同学们互相交流你听诗文后的感受。   （可指导生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论）   听过之后，我们都醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！   三、倾情诵读，感受语言美。    1、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？   （1）、 假如我变成了一朵