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时间:2018-07-24
《五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-语文s版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专项部分习作一、习作内容这一册共六篇习作,它们分别是:《习作1》:编写故事。《神鸟》中说,很多人都想得到神鸟,可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象:神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事?从自己想到的故事中挑选一个写下来。 《习作2》:学写连续观察日记。写作的内容:种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。 《习作3》:写写自己的故事。写一写自己的故事,或者写自己看到的、听到的故事。 《习作4》:我和××。在生活中,我们也与许多人交往,中间曾发生过许多故事,挑选使你印象最深的故事写下来。 《习作5》:我喜欢
2、的一则格言。格言伴随我们成长,有时它是前进中的路标,有时它是打开心灵的一把钥匙,从展示的格言中,也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则,写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。 《习作6》:写一篇读后感。让我们写一篇读后感,和同学们分享读某本书或某篇文章后的感受与思考。二、习作指导第一单元教学目标: 1.大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达的能力。 2.懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3.故事内容具体,有故事情节。教学时间:一课时教学过程: 一、提出问题,导入新课: 1.同学们,
3、还记得《神鸟》的故事吗?谁能说说这篇课文的主要内容。 2.“神鸟”给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,批评什么呢? 3.可汗不甘心失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个故事,什么故事呢?你们现在就是这只神鸟,想想,你准备讲什么故事呢? 二、根据原文,选择材料: 1.同桌互相说说。(故事中角色是谁?故事内容是怎样的?) 2.全班交流。请2-3名学生各说说。 3.评议:哪些材料选得好,为什么? 4.小结:选材必须与原文意思一致,不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢? 要点:(1)歌颂小动物某
4、一方面的好品质。 (2)被主人误解错杀了。 (3)这个故事中的主人公令人同情。 三、内容具体,情节感人: 1.出示例段,请大家修改。 2.看来,要使故事情节感人就要有具体内容。 要点:(1)写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?理清文章顺序。 (2)写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来。 (3)要把感人之处、令人同情之处写具体。 四、写出作文,互相评改: 1.学生自己写作文。2.读文,学生评议。(按习作讨论平台中的三个问题评议) 3.修改作文,抄
5、写作文。范文神鸟后续学生:肖玉立相传很久很久以前,在一片翠绿无边的林海里,住着一只伶俐可爱的神鸟。既然说是神鸟,当然是有许多人想得到它啦!有成千上万的人都来捕捉它,告诉你吧!巴特就是其中一个。不信你看。他踮起脚尖,用那双老鼠般的小眼睛东张西望。突然,他的目光停留在了神鸟身上,其实,神鸟早就看到了这个有孕妇般的肚子、武大郎般身材的人,并且知道他还是一个无恶不作的财主。于是神鸟故意让他轻易地捉到手心里,巴特得意忘形地说:“这个小雀儿,不过如此嘛!还不是被本财主捉到了,我真是太英勇了,太聪明了!哈哈……”听到他那放肆的笑声,本来就对他不悦的
6、神鸟更是厌恶,不过,神鸟想:“画龙画尾难画骨,知人知面不知心。我就考验考验他吧!”于是,神鸟就说:“尊敬的财主,您捉住我可以说没费什么劲儿,不过这一路上,您既不许唉声叹气,也不许闷头不语,不然我就会飞走的。”“啰嗦,你个小不点儿能从本财主的手里逃脱吗?不过我也闷得慌,你就说个故事吧!”神鸟强压着心中的怒火,仍然毕恭毕敬地对财主说:“行,那我就给你讲个故事,从前有一个英勇神武的将军,他有一匹汗血宝马,那马对他忠心耿耿,陪他出生入死,立下战功无数。有一天,边军进犯,将军带着他的马出战,可是出乎意料的是,将军战败了。马为了保护主人,挺身而出
7、替主人挡了一支利箭,倒下的宝马为了主人免被利器所伤,压在了主人的身上,主人立即晕了过去……宝马也奄奄一息。战后,将军的家属来战场寻找将军,当他们看到了眼前的情景,不由大怒:“你这个畜生,竟敢雪上加霜压在将军身上。”说完将半死不活的宝马剁成了肉酱,又把将军抬回了将军府,好不容易等将军醒过来,睁开朦胧的双眼,急切地问:“马……我……我的宝马呢?”“剁了。”“剁了?为什么?”将军痛哭:“它是我的救命恩人呀!”“救命恩人?”众人疑惑不解地问。等将军把真相告诉了大家,众人双双落泪,痛哭流涕,悔不该当初杀了宝马。神鸟的话刚一落音,财主就拍手称快,
8、说:“哈哈!杀得好,杀得妙,杀得宝马呱呱叫,这个畜生死得太便宜了,不过要是我就把马儿先剁了,再炒着吃,马肉可是极品呢!”神鸟无奈地摇摇头,一边暗使仙术,将财主变成了一只蟑螂,并对他说:“你好自为知吧!”说完就飞走了。善良
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