鞋匠的儿子教学设计10篇

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1、鞋匠的儿子教学设计10篇　　鞋匠的儿子教学设计鞋匠的儿子教学设计（一）： 《鞋匠的儿子》教学设计 一、检查预习 　　1、师：昨日我们已经初读了这篇课文《鞋匠的儿子》，老师先来检查一下大家的生字词掌握的怎样样？指名两名同学上台听写（卑微、尴尬、羞辱、傲慢、静默、赞叹、名门望族） 　　2、重点指导“尴尬”的书写。（“尴尬”的偏旁不就应是“九”，而是“尢”，其实不瞒你们说，胡老师以前也写“九”的，幸亏上次经过一位大师的指突点，不然这天可就尴尬兽啰。赶紧把这个字再听仗写本上再写3遍。） 二来、概括主要资料 　　1虞

2、、这天我们继续学习《中鞋匠的儿子》，这是一都片写人的，我们明白写乍人的是透过写事情来写掐人的。此刻请同学们打惺开课本，快速读一读课倔文，思考：课文用几件杨事来写鞋匠的儿子林肯悟？（板书：林肯） 　　魔（1）林肯在当选总统欲的那一刻，在参议院有察参议员想要羞辱他，而棋林肯的一番话，把参议众院的羞辱化为赞叹的掌故声。（板书：化解羞辱颐） 　　（2）林肯反对鸡国家分裂，维护了美国孽国家统一。 　　国家分支裂这是一场危机，林肯杉也化解了。（板书：化蹭解分裂） 　　2、这样择一概括，两件事印象就灶更深刻了，我们高年级

3、蜘要学会概括，概括要么鞋用一个句子，要么用一粟个短语或者词语。概括生潜力是语文阅读潜力的甄标志。 　　3、用两件颊事来写一个人，这两件旨事是不一样的，哪件是尤大事？哪件是小事？（许化解羞辱是小事，化解沪分裂是大事）因为化解课羞辱是个人的事，而化萎解分裂是国家的事，一誓件事是详写，一件事是骚略写。哪件是详写，哪陨件是略写呢？我们再来翼找不同，前面化解羞辱俞林肯用什么化解的？（谢语言，也就是说话。说聘说话就能化解）那分裂匹呢？指名读第6自然段恋，用战争来化解国家分寅裂，维护国家统一。（涤南北战争资料） 　　4修

4、、师：林肯是美国历史雪上最有作为的总统之一豪。化解国家分裂，维护疟关国家统一，这是林肯羊一生中最伟大的功绩。续照理说就应详写，但是永课文恰恰重点写的是化晓解侮辱。让我们再来看压一段资料（出示资料）形，这天我们就从“化解赞羞辱”这件小事上来感沾悟这位传奇人物身上独随特的精神力量和伟大的删人格。（板书：独特的野精神力量伟大的人格）何 三、精度感悟“化解羞港辱” 　　1、快速地读茎一读1-5自然段，思倚考林肯演讲前后，参议罩员对他的态度有什么变址化？（板书：尴尬—羞泽辱—大笑—静默—赞叹柠） 　　2、我们来看看辰

5、参议员是怎样羞辱林肯哆的？（出示PPT）指盼名读。（参议员话中有逾话）你从参议员的话里乏听出了什么什么样的人杭适合做总统？？为什么造参议员不直接说出“卑倚微”呢？ 　　3、这就娱是说话的艺术，所有的物参议员都大笑起来，都为等着看林肯怎样收拾这锁样的场面，大家到课文榔第三段中找出林肯说话箱前的一个小细节？为什甚么林肯等到大家的笑容畔停止后才说话？（应对优傲慢的参议员的嘲笑，鸵林肯没有反唇相讥，而燥是表现出一个成熟的政贱治家的稳重和睿智。这出就是独特的精神力量）枝我们来看一看林肯的三勾句话，（出示林肯的三噎段话

6、）林肯在说什么？坝他想说什么？（由表及偷里，话中有话） 　　（盈1）出示句子：我十分励感激你使我想起我的父羞亲。他已经过世了。我辗必须会永远记住你的忠痴告，我永远是鞋匠的儿分子。我明白我做总统，湛永远无法像父亲做鞋匠老那样做得那么好。 　　绝师：林肯话里的三个“奉永远”有着不同的意味忧，你读懂了吗？“永远搓记住你的忠告”是林肯斩对参议员的感谢，体现苑他宽容大度的胸襟，同寅时也是对参议员傲慢和皇偏见的有力委婉的回击镑；“永远是鞋匠的儿子撅”是说林肯不会因出身群低微而自卑，这表现出蛋林肯的坦诚和自信；“熔永远无

7、法像父亲。。。负。。。”是林肯表达对谱父亲的尊敬、爱戴、和伏感激。 　　总结：林肯正的话先声夺人，让参议器员们感到震撼，参议院缆陷入一片静默。这就是珍林肯人格的魅力。 　　开（2）出示句子：就我午所知，我父亲以前也为宛你的家人做鞋子。如果忧你的鞋子不合脚，我能嘲够帮你改正它。虽然我捆不是伟大的鞋匠，但我窜从小就跟父亲学到了做荧鞋子的艺术。 　　师：株林肯评价父亲是“伟大催的鞋匠”，父亲在林肯豫的心中拥有着崇高的地碘位。“从小从跟父亲学制到了做鞋子的艺术”林勘肯从父亲身上不仅仅学盅到的是手艺，还有高尚阅的品格

8、。林肯不以总统寺自居，而以鞋匠的儿子烛的身份与参议员交谈。袭充分显示出他的自信与毋谦逊。使参议员为自己贝的浅薄和狂妄感到羞愧烤。这就是林肯身上伟大盏的人格魅力——不卑不掉亢。林肯要以改正不合懂脚的鞋子为由，委婉的甘告诫对方：人与人之间芥只有分工不同，没有高耪低贵贱之分，人与人的懊互助与合作十分的重要产。 　　（3）对参议院督里的任何人都一样，如胁果你们穿的那双鞋是我悉父亲做到，而他们需要危修理或改善，我必须尽敛可