简论加强大学生素质教育的方法与途径

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1、简论加强大学生素质教育的方法与途径　　摘要：现阶段的教育形势下，随着市场经济的快速发展，大学生的素质教育已经成为高等教育的重中之重。为了符合现代社会和用人单位的需求，各大高校都高度重视大学生素质教育。提高大学生素质教育的途径如下：健康才是革命的本钱，科学制定学习计划，鼓励大学生积极参加各类竞赛、讲座，实践积累经验，提高交际能力。　　关键词：大学生；素质教育；重要性；途径　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）32-0261-02　　大学生素质教育规划总体上是为职业目标和

2、未来发展服务的，在规划的每一步都可能会对未来的就职和发展产生积极的引领作用。在规划中最大的标准就是看此规划是否对大学生的职业目标有促进作用。　　一、提高大学生素质教育的重要性　　加强大学生素质教育是时代发展的要求，我国高等教育的根本任务是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，俗话说就是要适时发展素质教育，为迎合现实社会的就业要求而发展。现代社会和用人单位对毕业生职业素质有客观的要求，社会政治、经济、人文发展的不同阶段对人才的要求表现出明显的阶层现象。现在大学生面临的是一个以知识为经济核心要素的知识经济社会

3、。　　1.从理论的角度来讲　　理论的角度即是“人文素质”，遵循字面上的含义，人文教育的核心就是要对大学生树立先进的价值观，内容是指先进的规范制度和法律制度，对于社会而言就是先进的道德和习惯规范。　　各高校就是要促进在校大学生认真完成在校期间的学业，例如对于国际经济贸易系的学生来说，学习的就是经济学、政治学、人文等学科，老师课堂讲授除了基础知识，更重要的是培养大学生一种自主的学习风格，养成良好的习惯，使大学生具有扎实的基础知识和基本技能，学会学习，适应现代化建设，使其具有多种多样的技长。同时学院对学生的培养，

4、不仅仅是知识的讲授，在授之以书的同时，还要高度培养道德意识和责任感，通过利用素质教育的主阵地――课堂，对学生进行思想渗透和灌输。在全社会普遍重视加强和改进大学生道德建设的大氛围下，学院作为专职教育单位，要与社会达成共识。可以说人文素质教育是素质教育的基础核心，正确的价值观、规范制度是评判大学生的标准。　　2.从实际的角度来讲　　现代社会和用人单位非常重视毕业生职业素质，所以职业素质是大学生素质教育不可缺少的一部分。职业技能、职业道德、职业精神是职业素质的三个重要组成部分。在现代社会激烈的市场竞争中，成功者一

5、定是拥有一支职业素质过硬的员工队伍，而大学生个人职业素质水平在很大程度上决定着自己是否能被用人单位所认可，从而影响着今后职业生涯的发展。为了适应新社会的发展，各院校不得不更严肃地要求大学生，促进大学生就业以及充分发挥大学生的作用。调查显示，员工要具备最重要的素质是什么，排在第一位的是员工对工作的兴趣和热情，其次是丰富的阅历和责任心。一个人怀抱着浓厚的兴趣和热情或会带来意想不到的结果，它可能会带来创新从而为公司创造效益。所以，大学生的素质教育是重中之重，必不可少。　　二、大学生素质教育现状　　1.涉猎不广泛，

6、与社会需求脱节　　从目前的教育模式来看，大部分院校采取的还是应试教育。院校所设置的课程大部分都是理论性课程，实践性的课程比较少，为了通过考试，大部分学生们都会选择死记硬背，并不是真正的理解并运用到实践当中。长此以往，学生们在大学期间根本不会学到多少有用的东西，掌握的基本知识仅仅是为了应付考试，没有实践的理论，学生们根本记不牢。这就导致学生连自己的专业知识都没有学扎实，就更不用提涉猎一些课外的相关书籍了。　　从学生本身的角度来看，在大学的学习生活完全和高中、初中的不同。在大学以前的学习生涯中，有着各科老师时时

7、地提醒，并且每个人心中都有一个考上好大学的目标，学生们不得不学，不得不扩展着自己的知识；而上了大学后，没有人时时督促你学习，实行的都是自我管理、自我约束。　　从以上两点来说，涉猎的短浅导致学生们实现短期目标的机动性高于长期目标，所以学校的责任重大，在修整教学模式的同时在课堂上也要渲染一种学习的氛围，激发学生的学习动力。　　2.大学生的职业道德、职业精神有待于提高　　职业道德是衡量一个人工作态度的职业标准。以条文为规章制度的标准是基本标准，是我们必须遵守的。大学生不能只以明文规定为标准，不仅在职场上，在任何地

8、方都有值得我们学习的社会道德。所以要多看、多听、多学。　　职业精神最终要的两点是：一是要对自己学的知识、职位上的工作任务抱着浓厚的兴趣和热情；如果一个对自己学习、工作都不认真的人，企业是不会聘用的。二是要诚信。频繁跳槽是现在社会的一大现象。这是对自己不负责任也是对公司不负责任。所以，高校应该加强对学生职业道德、职业精神的教育。　　三、提高大学生素质的途径　　大学生在校园生活、求职、工作中屡屡体现出素质的缺失，这就