一课三研教研案例

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1、一课三研教研案例:《如何培养小班幼儿生活常规习惯》彭园长：小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。但绝不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。且往往使孩子们觉得苦恼。所以说小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，其一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；其二，小班幼

2、儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。其三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。我们必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成自觉生活习惯。教研方式：（1）一课三研的方式（2）交流、讨论的方（3）专业引领的方式。教研研讨活动记录课题名称：如何培养小班幼儿的生活常规习惯组织形式：小组讨论活动时间：2008年10月24主持人：彭园长记录：穆永慧活动内容：如何培养小班幼儿的生活常规习惯：一、解决盥洗的问题﹙搓

3、手的技能﹚。二、制定教研活动的目标。三、活动目标的准备。四、集体备课。研讨记录：彭园长：最近你们开展的幼儿盥洗问题解决的如何？我每次去班里看大部分幼儿盥洗的技能掌握的还是不错的，说明你们平时注意常规的培养。这次你们教研活动想解决什么问题。郭维：我们通过平时观察幼儿洗手发现幼儿对挽袖子、打湿手的技能掌握的还可以。但是幼儿在用洗手液搓手时，大部分幼儿只知道搓手心，有的幼儿没有搓手的意识。只是打上洗手液就用水冲掉了；只有个别幼儿知道把手心、手背、手指、手腕搓洗出泡泡，因此我们觉得这次教研活动应解决盥洗的搓手技能。一、目标：1、初步学习正确的

4、搓手方法。2、知道洗手时要把手心、手背、手指、手腕搓洗干净。3、逐步养成良好的盥洗习惯。二、活动材料准备：毛巾、洗手液。活动结果：一、确定一研的主题内容《培养小班幼儿的盥洗能力》。二、目标的确定：1、通过游戏激发幼儿洗手的愿望。2、初步学习用洗手液搓泡泡的技能。3、培养幼儿良好的盥洗习惯。三、活动材料的准备：小毛巾若干、洗手液、大苹果头饰一个、小盆、保温桶。教研课（一研）授课教师：陈夕霞时间：2009年10月24日班级：小班活动名称：洗小手——《搓泡泡》活动目标：1、通过游戏激发幼儿洗手的愿望。2、初步学习用洗手液搓泡泡的技能。3、培

5、养幼儿良好的盥洗习惯。活动准备：小毛巾若干、洗手液、大苹果头饰一个、小盆、保温桶。活动过程：一、通过谈话引起幼儿学习兴趣。师：刚才我遇到了一种水果，他说想和小朋友一起做游戏，你们看她是谁？（配课老师出）我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你摸摸我的脸，要是手脏别碰我。二、配课老师观察孩子的小手脏不脏。小朋友想不想和我做朋友，让我看看你们的小手脏不脏。要是小手脏的话，我可不让你们摸我的脸。（找出2——3名手脏幼儿）三、请几名幼儿尝试自己洗手。师：大苹果刚才检查时发现了有几名小朋友的手很脏，怎么办呢？请小朋友看一看谁洗得好，谁洗得不好，哪个

6、地方洗得不好，为什么？老师示范正确的搓手方法。1、老师边念儿歌，边示范搓手的方法。师：现在看老师是怎样洗手的？特别是我们搓泡泡这个环节要注意了，你们要仔细看老师是怎样搓泡泡的？（教师反复强调搓泡泡环节）2、老师带领幼儿边洗手边说儿歌：《小猴爬大山》手心搓手心，搓呀搓，搓呀搓，搓出泡泡白花花。手心搓手背，搓呀搓，搓呀搓，搓出泡泡白花花。（左右手各搓一次）有一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了，噗通，掉进了山谷里，跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑，终于跑出了老虎嘴。（左右手各搓一次）（幼儿空手模仿几遍）五、幼儿尝试练习搓手的技能。边洗

7、手边说儿歌。六、用毛巾擦手。彭园长：在一研教学活动的过程中教师发现了幼儿虽然初步学会了洗手的方法，但不会用肥皂洗手，有的幼儿打上肥皂了小手还没有搓就用水冲掉了，他认为这就是洗手了，大部分幼儿都知道手心手背搓洗，但往往忽略了手指、手腕的搓洗，因此我们在二研活动中重点面对解决的是让幼儿掌握正确的洗手指、手腕的方法，并让幼儿把学会的方法运用到洗小手中。现在陈老师谈谈在一研活动中的优点、不足：优点：1、教师在教研和一日活动中知道怎样去观察了解每一个幼儿的兴趣、需要、经验基础和实际能力，在活动实施过程中，有目的、有针对性的去指导幼儿。2、教师在

8、指导幼儿时，能从幼儿的年龄特点出发，其操作练习不是机械的、枯燥的，而是运用趣味化儿歌为切入口来设计小班幼儿生活习惯活动。3、用儿歌的形式增加了幼儿练习的趣味性，教师边说儿歌边示范搓泡泡的动作，幼儿在说说、玩玩、练练中理解