地球的运动导学案2

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1、地球的运动【教学目标】　　1.知道地球自转和公转运动的基本规律；　　2.理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；　　3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点　　4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想【教学重点】　　1.自转的概念、运动方向、周期等属性　　2.公转的概念、运动方向、周期等属性【教学难点】　　1.地球运动方向的确定　　2.地球运动图示的认识和理解【教学方法】讲授法、启发式教学、小组合作学习等【教学过程】　　（引入新课）　　我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的

2、回答）　　在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象――如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；夏天太阳照射地面时的角度大，冬天太阳照射地面时的角度小；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？我们在后面的四节课中来认识这些现象产生的道理。　　（讲授新课）　　我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料。　　（问）这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？（同学回答）　　请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神。　　（布置

3、自学内容）请同学自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字，看看能否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答：比较的项目地球的自转地球的公转方向  在图上表示方向  围绕的中心  周期  　　（老师指导学生画图）　　（学生讨论）学生4人一组讨论，地球自转和地球公转分别产生哪些现象？　　两个组同学回答，其他各组补充，老师在黑板上板书。　　投影展示填表内容（或由学生回答，老师将内容填在黑板上的表格中），填完后教师进行总结。比较的项目地球的自转地球的公转方向自西向东自西向东[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]在图

4、上表示方向 中.考.资.源.网 围绕的中心地轴太阳周期1天1年　　（课堂练习）完成《地理填充图册》相关内容【板书设计】第二节地球的运动一、地球的自转二、地球的公转比较的项目地球的自转地球的公转方向  在图上表示方向  围绕的中心  周期 [来源:Www.zk5u.com] [来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]（第2课时）【教学目标】　　1.知道地球自转和公转运动的基本规律；　　2.理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；　　3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点；　　4.激发学习地理

5、的兴趣，学会辩证地看待事物的思想。【教学重点】　　1.自转的概念、运动方向、周期等属性　　2.公转的概念、运动方向、周期等属性【教学难点】　　1.地球运动方向的确定　　2.地球运动图示的认识和理解【教学方法】讲授法、启发式教学、小组合作学习等【教学过程】　　（引入新课）　　（提问）由于地球自转产生哪些现象？　　（学生答：略）　　这节课我们一起讨论昼夜更替现象和时差。　　（讲授新课）　　（问）假设地球不运动，地球上有没有昼夜之分呢？　　同学回答（略）。　　老师讲解：地球上产生昼夜有两个基本条件，之一，太阳照射地球；之二，地球是一个

6、不透明的球体。昼夜的产生与地球是否运动没有关系，但如果没有地球的自转，就没有昼夜的更替现象。　　在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球。　　（问）你怎样理解教材相关文字中“自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日”这句话的含义？（学生回答后教师演示）　　（演示）用灯泡做光源，在黑暗的区域照射地球仪，并慢慢转动地球仪，观察昼半球和夜半球及昼夜更替现象。实际上，在演示过程中，以灯泡做光源的太阳不动，地球仪转动，由于地球自转，我们看到“日出东方，日落西方”是太阳的视

7、运动，是地球自西向东自转的反应。　　老师与学生一起画昼夜半球示意图： 昼半球与夜半球示意图　　（演示）当北京由夜间进入早晨的时候，英国伦敦是什么时候？美国纽约是什么时候？　　（学生答：略）　　（问）在同一时刻，北京的畅畅与纽约的姨妈打电话的问候语为什么不同？　　（学生答：略）　　老师归纳过渡到时差：由于地球不停地自西向东自转，地球上不同经度的地方时间不同，东边的时刻总比西边早。　　（学生活动）读时区图，①全球共划分多少个时区？（24个）　　②你知道相邻两个时区相差多少个小时吗？怎样计算不同时区的　　时间差异呢？　　③在时区图中找

8、到以下城市：北京、东京、伦敦、纽约、开罗、　　莫斯科、悉尼，当北京是10月1日8:00时,其它城市是什么时间?(东京9:00；伦敦0:00；纽约9月30日19:00；开罗2:00；莫斯科2:00；悉尼10:00)　　④你能归纳出计算不同时区时间的一般方法吗？