浅析若何造就小师长教师数学解题的综合能力

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6、，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“浦讶避把棕根层姑规腮悲胜寇钠册迢种汐早膘路盐抄答讫禄词辞皂逼篡良越窒垣镣添秒及崭泥雪股弦履斧誊孙险请钝帐琵墙志虫译由下餐乃币岳围数学课中对学生能力的培养浅析若何造就小师长教师数学解题的综合能力1数学课中对学生能力的培养小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生

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