日常行为评价方案

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1、日常行为规范落实评比方案   一、指导思想：   百年大计，教育为本。随着改革开放和经济建设的发展，实施思想道德素质教育，促进学生日常行为规范，是当前教育改革发展的重要组成部分，是提高我国民族素质、实现社会主义现代化的需要，是新世纪人才竞争的需要。因此，我们为了做好学生日常行为规范教育，认真贯彻国家的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》，以及《国务院关于教育与改革的决定》，以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面推进教育教学改革。通过多层次、多形式，对学生进行日常行为规范教育，进一步加强校风、校貌、班容的建设，培养学生成为新一代的“四有”新人。

2、   二、实施日常行为规范教育人员   主持人：秦中州   成 员：学校德育领导小组成员（教导处、各班主任、任思想品德课的教师）。   三、实施日常行为规范的总目标   学校开展日常行为规范教育，是为了提高学生思想道德素质，树立精神文明，促进行为规范，使学生成为社会主义“四有”新人，逐步树立科学的世界观、人生观，不断提高社会主义的思想觉悟，从而培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会的思想感情和良好品德，遵守社会公德，形成良好的意志品格、文明习惯和活泼开朗的性格，提高自理能力，热情帮助别人，热心为集体服务，提高辨别真假、是非的能力，使他们成为德、智

3、、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。     众所周知，大家有目共睹，当代少年儿童有着优越的生活条件，得天独厚的良好学习环境，他们思维活跃、接触广、见识多，但是随着家庭结构的变化，学生中的独生子女越来越多，他们受到两代人甚至三代人有宠爱，撒娇、任性、自私、不爱劳动，不能刻苦，经受不起挫折，不懂得关心他人的弱点越来越突出，我们必须根据不同情况和特点，进行日常行为规范教育，使他们学会做人、学会学习、学会生活，逐步形成能力，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格的学生。   四、实验途径：   A、校规范生等级评比  （一）、校规范生等级

4、评比条件：（十要十不要）十要：要关心集体，要爱护公物，要敬老爱幼，要助人为乐，要团结友爱，要独立作业，要文明谈吐，要拾金不昧，要知错就改，要全面发展。十不要：不要损人利己，不要骗钱行窃，不要欺负弱小，不要吵闹打骂，不要说谎游荡，不要抄袭作业，不要拖延作业，不要打电子游戏，不要乱花零钱，不要乱丢纸屑。  （二）、校规范生等级评比说明：校规范生等级分为：优秀、良好、合格、不合格。校规范生等级评比以《小学生日常行为规范》为标准，以日常行为规范考核为依据，对全体学生进行“全面、公正”的评价，凡严重违反校纪校规，有损学校声誉的一律定为不合格。校规范生等级评

5、比要充分让学生、家长、教师参与，通过自评、互评的形式评定出每个学生的等级，对“优秀”的学生进行班内张榜公布等形式予以表扬。对“不合格”的学生，不准在任何场合公开，应由班主任老师对其进行单独交流，并对这些学生进行一次家访，与家长共商教育办法，帮助学生树立新目标，促进学生发展。   B、环保小卫士 （一）、环保小卫士评比条件：1、不乱丢果皮、纸屑，积极参加校雏鹰环保小队活动，清除卫生死角，洁净校园。2、努力学习环保科学知识，掌握环保本领，积极参加环保宣传（尤其是向父母宣传）等实践活动。3、认真做好家庭、校园、社区及公共场所的绿化和美化工作，清除或控制

6、日常生活中所产生的环境污染。4、关爱小动物，拒捕、拒食野生动物。5、节约能源，反对浪费，珍惜水电，不使用或少使用一次性用品，尽已所能综合利用废旧物品。 （二）、环保小卫士评比说明：环保小卫士评比要充分让学生、家长、教师参与，通过自评、互评的形式评定出每月的环保小卫士。   C、校特长生评比   根据雏鹰争章计划，深化新课程改革，推进学校素质教育，学校开展特长生评比活动。校特长生评比条件及说明：校特长生名称可取为：小作家、故事大王、小演讲家、读书大王、小数学家、小科学家、小画家、小书法家、小歌手、小演奏家、小舞蹈家、小棋手、体育健将、网络通、英语通

7、、好帮手。   校特长生评比以每个阶段学生发展为依据，在一个学期内必须取得相应的成绩（过去的成绩无效），才能申报特长生。规范评定等级不合格、没有获得过环保小卫士的学生一律不能申报特长生。在此基础上，一学期内，有下列情况的学生可直接获得相应的特长生称号。1、在区级及以上获奖、发表作品的学生；2、参加校外考级取得新的等级者；3、校级竞赛中荣获一等奖或第一名的学生。不能直接获得特长生称号的学生要参评特长生，须经过学生申请或他人提名、展示成绩、学生评价、教师鉴定、学校审定的程序获得相应的特长生称号。   D、校三好生评比  （一）、校三好生评比条件：1、

8、多次获得“环保小卫士”2、校规范生等级达到优秀；3、语、数、英等学科成绩达到优秀，其余成绩（含体育达标）达到良好以上；4、至少获得一个特