《两栖类的生殖和发育》教案

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1、2007年课程改革生物优秀教案评比课题：《两栖类的生殖与发育》（苏教版八年级上册第十四章第四节）作者单位：南京市沙洲中学作者姓名：朱金枝联系电话：138139379509教案：《两栖类的生殖与发育》（苏教版八年级上册第十四章第四节）南京市沙洲中学朱金枝一、教学设计的指导思想“面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养”是新课程的理念，如何达成三维目标是我们备课时首先要思考的问题。但随着农村城市化进程的加快，在我们生活的周围很难听到“蛙声一片”的景象，更别说采集蝌蚪了，这就给学生理解两栖类的生殖和发育带来了很大的困难。为化解难点，我尝试采用Flash动画、角色扮演及多媒体辅助教学的

2、方法，创设情境，引导学生主动参与，从而理解两栖类的生殖和发育过程，激发学生的学习兴趣。同时，进一步培养学生的语言表达能力，着力提高学生的生物科学素养，培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感，并增强环境保护意识，以期人与自然的和谐相处。二、教学内容分析1.教材地位本节课内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册第五单元第十四章第四节。本节是在学习昆虫的生殖与发育的基础上，进一步学习两栖类动物的生殖和发育。通过教学，使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征，各种生物体都要通过生殖和发育维持种族的延续，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养珍爱生命、热爱大自然、保护

3、环境的情感。2.教学重点描述两栖类动物的生殖和发育过程，举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。3.教学难点描述蛙的生殖和发育过程。9一、学情分析通过上节课《昆虫的生殖和发育》的学习，同学们已经对昆虫的生殖和发育有了初步的了解，并知道了完全变态发育和不完全变态发育的概念。在新授课时，要注意比较，以免概念混淆。学生对本章内容上不具备感性认识，教学中尽量避免抽象说教、空洞讲授。二、教学目标设计1.知识目标（1）描述两栖类动物的生殖和发育过程。（2）举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。2.能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力。3.情感、态度和价值观培养爱护动物、热爱大自然、保

4、护环境的情感。三、教学方法设计教学策略：以“自主、探究、合作”为学生学习的基本形式，培养学生科学素养。采用“创设情境——观察思考——分析讨论——归纳总结——得出结论”的教学模式，融合直观式，讨论法，比较法，归纳交流法等多种教学法，实现师生互动，生生互动。四、课前准备学生准备：课前自制蛙发育各阶段的道具。教师准备：1.《小蝌蚪找妈妈》Flash动画。2.青蛙生殖和发育的资料片。3.青蛙个体发育的浸制标本。9一、教学流程：课件等展示发育过程再次提问激发思考提出问题小组讨论引导学生分析比较结构变化创设情境激发兴趣理解生殖和发育特点了解两栖动物的生殖和发育过程初步理解两栖动物关注社会渗透环保反馈练

5、习巩固提高角色扮演强化知识Flash动画掌握概念和特点，并修正错误二、教学过程设计（一）创设情境活动一：小组讨论。比一比，看哪一组说得多？师：前面我们学习了昆虫的生殖和发育，那么你听说过两栖类动物吗？你知道哪些两栖类动物吗？生：有青蛙、蟾蜍、蛇、河马、乌龟、扬子鳄等等。生：不对，河马不是。……师：我们先来研究大家一致认可的青蛙，看看它的特点，课结束时再来判断其它的是否也属于两栖类，好吗？设计意图：从学生生活经验入手，一方面想了解学生到底知道了哪些他们认为的两栖动物；另一方面这个问题是每位同学都可以回答的，可畅所欲言，从而激发学生的学习兴趣，同时这也体现了课程改革要面向全体学生的理念。师：动

6、画《小蝌蚪找妈妈》：你们听说过小蝌蚪找妈妈的故事吗？生：听过/没有。9师：播放Flash动画《小蝌蚪找妈妈》。设计意图：Flash动画可再次激发同学们的学习热情，同时唤醒儿时的回忆，回到童年，沉浸在美好的记忆里，让他们享受生活，感受快乐，在轻松愉悦的氛围中学习重点和难点知识。师：它们找得很容易还是很难呢？生：难。师：为什么小蝌蚪找妈妈会遇到这么多的挫折呢？生：他们长得不像，……师：课件出示部分的故事情节图片，请同学看图复述。生：……。活动二：小组讨论。赛一赛，看哪一组说得好？师：青蛙的一生主要经过了哪些阶段？在形态结构和生活习性上发生了哪些显著的变化？与昆虫的发育又有什么不同？生：……师：

7、纠正学生的语言，力求规范，用生物语言描述。设计意图：这是本节课的重点、难点所在。主要是想锻炼和培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和小组的合作意识及团队意识。（二）引导探究生：蝌蚪到青蛙的发育过程中，为什么要由用鳃呼吸到用肺呼吸？师：用肺呼吸意味着什么呢？生：……。师：提示：他们的生活场所的变化。师：什么是两栖动物呢？9活动三：师生互动。教师提示，学生回答。师：幼体生活在……，用……呼吸；成体生活在……，也可以生活在……