第五单元教案 水

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1、第五单元水教材分析：本单元围绕着“水”编排了三篇主体课文《生命与水》《一个苹果》《古诗两首》和拓展阅读《雨巷基隆》，其用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣食住行离不开水，社会经济建设更需要用水。通过学习使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。教学目标：学会本单元的生字词，能够书写正确，规范，能够运用字典等方法理解词语的意思。有感情的朗读课文，运用默读，快速阅读的方法理解课文的主要内容。通过学习使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结

2、友谊的教育，感受到在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。教学重点难点：使学生充分的认识到水的重要性，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。学会写比较详细的提纲。课时分配：《生命与水》2课时《一个苹果》2课时《古诗两首》…2课时《雨港基隆》…1课时语文天地4课时生命与水教材分析：这是一篇说明文，作者言简意赅的介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。教学目标通顺流利地朗读课文，掌握本课生字，正确理解读写新词。理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。学习课文围绕中心按

3、一定顺序准确生动的说明事物的方法。初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学时间：2课时课前一分钟活动：有关水的成语积累展示赛。第一课时教学内容：探究课文的内容，体会所蕴含的道理学生学习过程：一、揭示课题，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文。（板书、齐读课题）你想到什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现（调动学生读书兴趣）二、检查预习情况，初读课文1）自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通

4、顺。2）出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟文章特点1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）3）哪些段落进行了详细介绍？（学习2—6自然段）4）由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。5）的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不

5、成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）6）应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说。（培养学生的归纳概括能力）(指读，板书)7）现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们了解水与人类的关系，以小组为单位进行对话（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）8）总结板书：今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家

6、。9）通过学习，我们知道了水与人类有这么密切的关系，那你有什么想说的话吗？10）水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）作业设计：1、朗读课文2、查找有关水的资料板书设计：水构成生命水与生命关系密切水维持生命水是生命之源讲究饮水卫生第二课时教学内容：学习写较详细的提纲，指导写生字学生学习的过程：一、复习导入：回顾一下课文，围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容？（学生边回答，教师边板书）二、学习写较详细的提纲通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这堂课所

7、学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）三、快速浏览课文思考：课文是运用什么方法来理解水与生命的的密切关系？你是怎样理解的？（可以抓住课文的重点词句，也可以运用课外知识来理解）四、指导生字书写：学生自学生字，谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字？怎样将这些字记住？作业设计：预习《古诗两首》板书设计：生命与水列数字打比方举例子课后反思：古诗两首教材分析：本课围绕单元主题“水”，选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。《过分水岭》是一首脍炙人口的七言绝句，作者化无

8、情为有情，赋予旅途中的溪水一种动人的人