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时间:2018-07-24
《沪教版七下了不起的粉刷工说课稿2篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《了不起的粉刷工》说课稿 上海师大附中附属龙华中学 刘卓 一、说学情 初一年级的学生对“有趣”的文章还是很有兴趣的,所以文本离学生其实很“近”,很容易就让学生产生阅读兴趣,要注意的是,不能让学生只停留在了解情节的层面上,要引导他们深入文本,读出情节下面的东西。 二、说教材 1、教材分析 本文是第八单元“外国传说故事”中的一篇,选自马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》。课文从内容上看,可以独立成篇。 《汤姆•索亚历险记》取材于美国南北战争前的社会生活,作品通过儿童的目光来看待周围的现实,笔调轻松幽默,生活情趣浓郁,作品语言
2、幽默、诙谐,富有特色。 在教学时,我们要努力做到,通过学生对语言文字的感受与品味,在情节的推移中了解汤姆的个性特征,学会从生活中体悟人生哲理。 2、教学目标及重、难点 ○1品读汤姆的语言、动作,感知人物形象。 ○2感受孩子淳朴可爱的天性,领会课文所蕴含的“有追求、有兴趣就有动力的道理。” 教学重点:借助关键词句的圈划,理清故事发展的情节脉络;通过品读,在情趣浓郁的生活细节、轻松幽默的笔调中了解人物性格特征。 教学难点:理解文尾语句的含义,在正确评价美国乡村小顽童“汤姆”的过程中,初步了解东方和西方在认识问题上的差异。
3、 【设计意图】这是一篇充满童趣的文章,通过人物的言行举止,借助情节的推进,塑造了一个聪明机灵、淘气可爱的“粉刷工”形象,故事内容贴近学生的年龄特点和生活实际,易于激发学生的学习积极性。教学重点设计为通过抓关键词句,引导学生学会梳理故事情节;通过语言的品读,感受“马克•吐温”式的幽默诙谐语言,把握人物性格特征。而文尾的生活启示,对“工作”与“游戏”作了深层次的思考,对于初一学生来说,理解还是有一定的难度的;同时,东西方对“孩子的希冀”存在着很大的差异(西方重“真实”,东方重“完美”),学生对这个问题的理解需要对东西方人
4、生观、价值观有些基本的了解(可作为研究性话题予以拓展),所以将这两个方面设定为教学难点。 三、说教学方法 在教学过程中,教师主要采取阅读法、讲授法、对话法、研究法教学。学生主要采取自主法、合作法、探究法学习。生生共同构建和谐有效的课堂教学。 四、说教学过程 (一)导入:罗马尼亚雕塑家布朗库西曾说:“一个人的童年结束之时,便是他的心灵死亡之日。”谁能告诉我雕塑家这句话的意思是什么呢? (学生活动预设:学生自由发言,用自己生活的经验来解读雕塑家名言的含义。) 【设计意图】从学生对名言的个性化体验与解读入手,不仅能唤起学生
5、对童年往事的追忆,激发学生的阅读兴趣,也为后面阅读课文和迁移活动作了铺垫。 (二)文本学习 1、作者简介 海伦•凯勒曾言:“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢?即使是上帝,亦会钟爱他,赋予其智慧,并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”威廉•福克纳称马克•吐温为“第一位真正的美国作家,我们都是继承他而来”。 他曾被誉为:文学史上的林肯。这样多的美誉都被奉给了马克吐温,这是为什么呢?我们来了解一下他。 马克•吐温(Mark Twain,1835.11.30-1910.4.21),原名萨缪尔•兰亨•克莱门,是美国的幽默大师
6、、小说家、作家,也是著名演说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。 写作风格:熔幽默与讽刺一体,既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与剖析,既是幽默辛辣的小的杰作,又是悲天悯人的严肃! 他的代表作是《百万英镑》。 虽然他的财富不多,却无损他的高超幽默、机智与名气,堪称美国最知名人士之一。 【设计意图】由学生知道并敬佩的海伦•凯勒对作者的高度评价入手介绍作者,可以提高学生的阅读兴趣,并产生好奇:马克•吐温究竟有什么本领,可以让了不起的海伦•凯勒对他大加赞赏?由此顺利进入文本学习。 2、初读课文,感知内
7、容 教师过渡语:现在,就让我们一起来阅读课文,感受一下马克•吐温令人忍俊不禁的幽默文字下横溢而出的才华与魅力。 ○1请学生自读课文,了解课文大意,并用简明的语言概述课文内容。 (学生活动预设:学生初步了解课文内容并概括:“汤姆”利用孩子独有的“狡猾”让其他孩子帮助刷墙赢得许多小礼品,并从中悟出一个人生哲理的故事。) ○2圈划关键词句,理解课文情节发展的脉络。提问:“汤姆”是怎样一步步让小伙伴们落入自己的“圈套”的呢? (学生活动预设:学生边阅读边圈划关键词句,梳理课文思路。 a刷墙是种难得的体验——十分惊讶b干活是一
8、种艺术——产生兴趣c姨妈讲究,刷墙难刷——一定要干d干活机会很难得——礼物交换 方法:以退为进) 【设计意图】环境、情节、人物形象是小说的三要素,针对初一学生来说,故事情节的“趣味性”肯定是吸引他们阅读兴趣的首要因素。而本文“汤姆”的行为,不仅使情节充满了可读性,也从中让他的个性得到了充分的体现。所以以“情节”作为阅读理解的突破口,应该是合乎学
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