游戏在英语词汇教学中的应用

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1、游戏在英语词汇教学中的应用　　【摘要】《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”　　【关键词】词汇教学教学游戏寓教于乐　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（201

2、3）11-0096-01　　学习英语要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。初中英语是一门实践技能课程，词汇是语言的重要组成部分，能为英语听、说、读、写技能的发展奠定坚实的基础。因此，英语词汇教学也是英语教学的重要组成部分。　　一、巧用游戏教学，创造良好的学习氛围。　　⒈词音教学游戏。英语单词由字母组成，发音取决于字母和字母组合，故词汇教学必须从字母开始。那么怎么去教那些简单而显得枯燥的26个字母呢？仁爱版教材第一册的第1单元，分四堂课为使学生安排26个字母的教学。在教学的过程中，可以使用“弹钢琴”的游戏。老师让学生在纸上画一排方框，在其中按顺序写上字母，老师任意说几个字母并让学生用手

3、指在纸上指出相应的字母，几组练习下来，错误最少的小组获胜结合音标教学，可进行韵律拼词游戏，让各组同学同时拼写某一个指定音标的不同单词，速度快且准确的组获胜。　　⒉词形教学游戏。为帮助学生熟记所学单词的拼写，不断增加词汇量，并能区别词类，我们可进行一些“WordsGames”等游戏。例如：老师说出某类词，任意从某个学生开始，按字母的A、B、C…顺序每人说一个单词。如：说名词，第一个学生说pencil等，第二个说bike，第三个说cake，依此类推，说错者，罚唱歌或摆一个pose。　　⒊词义教学游戏。新教材多次安排了各种各样的游戏。其目的是为了使学生掌握数词l-100的听、说、读、

4、写。　　⒋词汇间联系的教学游戏。这类游戏以掌握词汇间的连锁结构关系，复习同类词汇为目的。　　⒌多感官参与的教学游戏。初中学生具有强烈的参与意识，在教学中我们要做的，就是引导学生积极参与学习。充分调动了学生的视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官参与学习活动，加深了他们对新知识的印象。　　⒍单词接龙游戏。老师提供一个单词，让学生在规定的时间内，以所给单词的最后一个字母为下一个单词的开头字母，依此类推，看看谁的龙长、没毛病。如this-sit-tree-egg-green-nose……此游戏较适合于复习课，因为它需要学生掌握较多的单词，并且这也将激发学生去拓展课外知识，丰富他们的词汇量。

5、　　⒎找敌人游戏。学生根据老师所给的单词找出它的反义词，或是找出对话或段落中的反义词。这项任务可以在教授新课前要求学生预习，在课本中用特殊的符号标明。　　⒏找朋友游戏。此游戏适合于同音异义词或是近义词的教学。在教授词汇的过程中让学生回忆学过的同音异义词，或它的近义词。　　⒐Bingo游戏。教师在黑板上划上四方形格子，并让学生人手一张；（如下图）老师让学生听写单词，学生可在方格内任意填写；听写完成后，如果所听写的几个单词组成直线或斜线，那该生就成幸运的Bingo。此游戏在英语教学中使用较为广泛，除了用于听写外，还可以应用于字母、音标、猜谜等教学中。　　二、游戏教学在课堂应用中的反

6、思。　　虽然游戏教学对课堂气氛和教学效果有较大的促进作用，但在实际操作中，却会遭遇不少问题。游戏最终的目的是为教学服务的。因此在开展游戏的同学也要掌握好以下几个度：　　⒈游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。例如在教学颜色时，我用卡纸制作成一个转盘，将转盘等分，每一块涂上一种颜色，指针转向哪种颜色，就问：“Whatcolorisit？”或“Whatcolorarethey？学生根据具体情况作出相应的回答。　　⒉游戏应有一定的层次。这是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适

7、合不同层次的学生去参与。对那些后进生，游戏时可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识；对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。　　⒊游戏的内容要精，形式要多样化。课堂游戏数量过多，形式过于花哨，容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学习和提高英语能力为目的的英语课，变成了游戏活动课。所以，在教学实践中，老师选用的游戏要精，要富有创意。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。