游戏在英语词汇教学中的应用研究

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1、游戏在英语词汇教学中的应用研究　　[摘要]小学生天生活泼好动。教师探讨在实际的小学英语词汇教学过程中，为了能够有效地激发学生的学习动力和学习主动性，可以采取一些生动、高效的游戏活动。　　[关键词]游戏英语词汇教学　　[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）21-045　　根据新的《英语课程标准》的要求，在实际的英语词汇教学过程中，教师应努力改变枯燥乏味的语言的呈现方式，使其以生动的形式呈现在每一个学生面前，使学生乐于接受。爱玩是儿童的天性，教师应结合学生的年龄特点，探讨游

2、戏在小学英语词汇教学中的有效运用。下面笔者介绍以下几种生动、高效的游戏活动。　　一、单词猜测类游戏　　在词汇教学的练习环节中，很多教师不知道该如何摆脱“题海战术”的死循环，从而导致课堂气氛较为沉闷，学生提不起兴趣。其实，单词猜测类游戏便是帮助学生巩固词汇的好方法。从大致上看，单词猜测可以具体分为看图猜词和听音猜词两大类。例如，在教学苏教版小学英语五年级下册第八单元“butterfly，bee，ant，grasshopper”4等单词时，为了有效检测学生对昆虫类词汇的掌握情况，培养学生的竞争意识，教师可以将全班学生分成

3、不同的小组，并在每个小组中随机抽出一名学生作为代表来参加游戏。在该游戏中，教师可以利用教室里的多媒体设备，制作PPT，为学生展示butterfly，bee，ant，grasshopper的相关图片。在展示时，为了增强趣味性，教师一定要先对这些图片进行部分遮挡，并引导学生：“Boysandgirls，youknowineverygroup，thereisarepresentative.Theserepresentativesarerequiredtoguesswhatitisineverypictureaccordin

4、gtoPPThere.Ifyouareright，youcangetonescoreforyourgroup.Lateron，wewillcheckwhichgroupisthebest.”这种方式符合该年龄阶段学生的学习特点，可以迅速调动学生的积极性，活跃课堂气氛，有助于学生的长时记忆。但是，在这样的游戏中，教师切不可过分追求趣味性而忽略了科学性。比如，如果学生猜到的答案并不是教师所期待的答案，但是根据图片提示也有一定的科学道理，教师就应该按正确答案处理。　　二、单词接龙游戏　　对于高年级的学生来说，单词接龙也是一

5、种能有效锻炼学生思维能力的游戏形式。特别是在词汇复习课上，单词接龙的游戏甚至可以成为贯穿课堂的主线。但是，在进行单词接龙游戏时，教师应把握两个原则。首先，教师不应给学生规定单词的范围，只要是学生想到的符合情况的词汇，都可以作为正确答案。这样不仅可以充分调动学生的学习积极性，还能在无形之中鼓励学生进行词汇的积累4和课外学习。其次，在单词接龙游戏过程中，如果学生的层次较高，教师可进一步加大教学难度，吸引每一个学生的注意力，学生并不一定是按座位顺序来进行单词接龙。反之，教师可以随时指定接龙的学生。例如，在苏教版小学英语五年

6、级下册的词汇复习课上，教师可以这样指导学生：“Boysandgirls，intoday’sclass，wewillhaveagameofwordchain.Inthisprocess，youshouldgiveawordwhosefirstlettershouldbethesameasthelastletteroftheformerword.Butyoushouldpayattentiontothattheorderisrandomandeachofyoushouldbepreparedforit.”　　三、听单词做

7、动作类游戏　　根据本文的研究，由于小学生天生活泼好动，教师可以引导他们进行听单词做动作的游戏。这一游戏活动不仅可以有效提高学生的英语听力水平，而且可以加强学生的记忆效果。同时，为了进一步增强课堂上的趣味性，教师还可以建立竞争机制，让不同小组的学生展开比赛，看哪一个小组完成的任务多，哪一个小组做的动作最快等。例如，在教学苏教版小学英语五年级下册“takephotos，plant，water”等动词或者动词短语时，教师可以这样指导学生：“Boysandgirls，youarerequiredtoworkwithyourg

8、roupmembersandtrytomakedifferentactionsaccordingtothewordsIwillgiveyou.Then，theleaderofeverygroupshouldwritedownwhodoesthequicklyandthemost.”通过这样寓教于乐的活动，学生巩固了相关的词汇。　　总之，在实际的