新课程背景下如何提高阅读教学的有效性

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1、新课程背景下如何提高阅读教学的有效性　　《语文课程标准》指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。自上世纪九十年代始，社会各界不断地对高中语文教学进行反思和总结。最后，几乎都得出这样一个结论：高中语文教学存在着“少、慢、差、费”的弱点。出现这样的现象，关键在于教师忽视学生阅读的主体性，忽视学生对文本主动、自主的阅读探究。这就限制了学生的思维，压制了他们的创造，最终影响了学生潜能的发挥。　　一、

2、阅读教学中存在的问题　　在新课程背景下，阅读教学已成为高中语文教学的重点，教学的有效性也逐步得到提高。然而现在，高中语文阅读教学仍然存在着几个问题：　　1.教学目标偏离。也就是说教师在教学过程中忽视、轻视学生阅读的主体性地位，削弱甚至不尊重这种主体性；　　2.教学过程简化。即教师不遵循学生的认知规律，以程序式分析代替学生的个体化的认知过程；　　3.教学教法单一。即教师往往拘泥于课文、局限于课堂、偏重于考试，不重视对学生的训练，未能培养和提高学生阅读的兴趣和能力；　　阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱，与语文《语文

3、课程标准》的“阅读教学建议”第四条“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”相背离，影响语文教育的效果，甚至扼杀学生对语文原本的兴趣。　　二、有效阅读教学策略　　教学的有效性是以学生为中心，始终关注学生的进步与发展，努力提高单位时间的教学效率和效益，掌握教学策略并合理运用教学手段和教学方法。有效教学要求每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为，具备一种反思的意识。因为随着时间的推移，教师的确存在教学观念陈旧、教学行为老套的问题，正需要用理性和怀疑的精神，通过反思质疑自己的教学行为，从而提高教学效果。　　那么，一堂有效的语文阅读教学应该以什

4、么为标准？采用什么样的方式方法才能提高阅读教学的有效性呢？笔者认为，语文教师可以通过以下途径来提高阅读教学的有效性。　　1.抓住规律，悉心引导　　要提高阅读教学的有效性，教师在教学过程中就应紧紧抓住教学的规律、学生认识心理的规律，既要引导学生高度重视阅读方法和策略的学习，又要重视调动其非智力因素。非智力因素其实也是阅读的动力因素，是提高阅读教学质量的重要途径。“阅读首先要调动阅读主体的心理动力，把被动的阅读转化为主动的阅读动机……阅读中第一位的工作就是要培养学生积极地阅读心理，形成积极地阅读动机、一种求知若渴的阅读期待。”教师如果能把

5、学科知识加以“心理学化”，学生就更容易理解和接受，因而要研究学生的学习规律，“研究学生在学习语文课程中的心理结构和规律；研究学生是怎样获得语文知识，如何形成语文能力，如何在语文学习中得到个性的全面发展。”根据阅读的特点，“品――评――悟――化”的教学策略、比较教学策略等都是行之有效的。　　2.发挥教材优势，培养阅读兴趣　　课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸补充。教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，以课堂阅读来带动课外阅读。例如在学习海明威的《老人与海》时，教师可以再

6、介绍海明威的其他一些作品，甚至还可以介绍美国其他著名作家的作品，以此来更好地激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的阅读面。　　3.巧设问题，激发探究意识　　“学起于思，思源于疑”。现代心理学认为，一切思维都是从问题开始的。强烈的问题意识有助于学生去发现问题，解决问题，直至进行新的发现──创新。学生头脑中只有存在问题，才会主动去思考，才会有求知的愿望和要求，才会积极地去学习知识，知识的获取对于他才有意义。在阅读教学中培养学生的问题意识，有利于启发学生积极思维，提高阅读教学的有效性，进而推进新课程改革的实践。　　那么，问题从何而来呢？我们在教学过

7、程中可以借助原有的知识经验来激活问题。在阅读中运用学过的知识、原有的生活体验来质疑课文，会促使学生更进一步地进行更丰富的思考。其实，阅读中提问的方法还有很多：从文章的主旨中提问，从重点词句、语段的隐含义中提问；从课文题目提问；从课后思考题提问；从结果追问原因；从原因问结果；从课文的表达技巧方面“提问题”：从标点符号处质疑；从文章的细节描写处质疑；从人物、景物描写处质疑；从文章的过渡质疑，从文章思路质疑等等，在此笔者就不一一赘述了。　　4.五步引领，有效阅读　　有效阅读大致可以分五个步骤：（1）初读，了解相关资料，包括作者、背景、注释、

8、文体等。（2）通读，梳理文章思路，包括人物主次及关系、事件、对象的性格或品质、主旨。（3）解读，理解重要词句的意义或作用。能分析词语或句子对文章主旨、对象、特征、结构、表达效果等的作用。赏读，鉴赏评价文章的内容与艺术手法