《走进民族大家庭》教学设计 付志红

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1、《走进民族大家庭》教学设计拖船中心小学付志红一、教学内容分析《走进民族大家庭》是北师大版《品德与社会》五年级上册68—69页的内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。二、学情分析对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民

2、族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知道自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。三、教学目标1、知识与能力：让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。2、过程与方法：提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。3、情感态度与价值观：让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。四、教学准备56个民族

3、的完整目录，有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物、课件等，以及中国政区图、歌曲《爱我中华》五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图﹙一﹚、创设情境，激趣导入    （课前播放《爱我中华》视频）1、有感情地朗诵歌词。提问：同学们从视频中看到了什么？听到了什么？你知道这56个民族分别是哪些民族吗？把你知道的告诉大家。2、简单介绍汉族与部分少数民族。并简单介绍汉族与它们的人口、比例、自治区等。提问：你对他们有多少了解呢？让我们一起走进民族大家庭去看看吧。（板书课题“走进民族大家庭”）听音乐回答：看到各族人民大联欢听到

4、歌中说…    创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。 ﹙二﹚、“认识祖国大家庭”寻秘活动活动一：少数民族知多少（课件出示少数民族图、少数民族资料)教师简单介绍壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的风俗。(课件出示)活动二：少数民族猜一猜（课件出示少数民族服装)猜猜看这是什么族的服装呀？说说他们有什么特色？活动三：民族资料贴一贴（贴表格）这里有土家族、朝鲜族、满族、黎族、傣族，你知道他们主要的聚居地和民族特色吗？请把这些文字卡片对号入座贴到表格里。活动四：少数民族回老家（贴中国地图）学生介绍少数民族的文字、民族歌曲、民族服装等

5、。学生通过民族服装猜民族，在游戏中认识各民族的特色。学生小组讨论后，把答案贴在表格里相对应的地方。通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。请小组里商量一下，派代表上来为他们找到自己的家，让他们回家看看父老乡亲吧。（出示一张中国地图和资料袋）学生经小组讨论后上台贴图。﹙三﹚、归纳深化，拓展延伸。1、我们生活在江西，生活在丰城，每个人的性格

6、、生活习惯都不一样，但我们都为建设我们美好的家乡而努力，为什么呀？2、中国有13亿人口，13亿人的性格、穿着、生活习惯都不一样，但是，当2008年北京奥运会申办成功、2010年上海世博会申办成功，全国人民都欢呼，都为这而感到骄傲，为什么呀？3、如果56个民族不团结，会造成什么样的后果？（引出阿富汗等事例）①合作探究，小组成员讨论交流。②小组推选代表，向全班同学进行交流，说说想法。通过“走进民族大家庭”这一系列活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。﹙四﹚、全课总结：新中国成立六

7、十年来，５６个民族在中国共产党的领导下，进入了发展进步的新纪元。在这块古老沧桑的土地上，沐浴着时代的春风，焕发出勃勃生机。改革开放新时期，各民族更以积极昂扬的精神状态，取得了举世瞩目的丰硕成果，描绘出中华民族伟大复兴的光明前景。跟着视频齐唱团结之歌《爱我中华》六、板书设计：《走进民族大家庭》团结友爱↗56个名族↘相互尊重附：学生贴表民族人口（万人）主要聚居地风俗习惯或民族特色土家族803湖南、湖北爱唱山歌朝鲜族192东北三省能歌善舞、“白衣民族”满族1068辽宁穿旗袍、吃萨其玛黎族120海南岛牛踩田、妇女嚼槟榔傣族102.

8、5云南省泼水节、【教学反思】本节课用歌曲导入新课，创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。各民族有着极为特色民风民俗，本课通过四个活动从而使学生感性认识民族风情、民俗习惯和服饰特点是本课的一大亮点。结尾再让学生齐唱团结之歌《爱我中华》，让学生知道各民族之间应该相互了解、互相尊重，互相融洽，共同建设祖国，祖国