初中历史教学现状探究

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1、初中历史教学现状探究四川师范大学实验外国语学校杨静茹前言：在当前素质教育全面推进的背景下，初中历史学科在教育理念、教学手段与成效等方面有了较大改观，大部分学校的历史教学工作都取得了显著成效。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用，回归学生的生活世界，强调与现实生活的密切结合，是新课程改革的重要理念之一。然而，初中历史教学现状却令人堪忧。要让历史教学贴近学生生活，就要把历史教学与学生的生活实际联系起来，既要关注学生的个人生活经验，也要联系其家庭和社会生活实际。关键词：发展改革学习质量正文：一、为何历史课堂的顺向发展会举步维艰

2、？1．学生进行历史学习的空间比较狭小学生的历史学习空间狭小是历史教学中存在的一个突出问题。大部分学生在进入初中之前，历史对于他们是一种陌生或者是一种朦胧的感觉。可以说，大多数学生在进入初中之前，几乎没有任何历史知识的基础。对于一门全新的学科，学生总是充满着好奇，希望能在神奇的课堂当中获取曾经从未获得的知识。然而，部分老师在开展历史教学过程中，不能紧跟时代发展潮流，将先进的教学设备运用于课堂教学中，使学生的历史学习空间得以扩展。由于历史这们课程本生的性质和特点，老师的历史教学仅仅局限于课堂教学，在课堂上只是进行枯燥知识点的传

3、授，不能带领学生走出课堂，真正走进生活，这样既不利于学生有效的进行历史信息的积累，也不利于学生获取鲜活的历史实例。要知道，历史是一门表面似于枯燥，但是内容极其丰富的学科，能否让学生对看似平淡的历史课堂中获得学习的兴趣，这需要老师极大的努力和极其丰富的知识底蕴，而且还要帮助学生将课堂上学到的历史知识和实际有效结合起来，想方设法加深学生的记忆，这样才能培养出学生学习历史的兴趣。2.不能有效调动学生的学习兴趣历史学科有很多能够有效吸引学生学习兴趣的素材，因此，较之于其它学科而言，历史应该更能够有效吸引学生的注意力。但是实际的课堂

4、教学却并非如此，学生的学习兴趣并不高涨。课堂教学中，为了充分利用课堂教学时间，将更多的知识点传授给学生，老师更注重整堂课都对正文内容进行讲解。长时间的知识灌输使学生感觉枯燥无味，严重影响了学生的学习兴趣，学生在历史课堂上学习激情不够，课堂教学效率较低。3.学生常常被文饰过后的“历史”蒙蔽初中学生正处于青春期的初级阶段，对人生和社会的好奇心和求知欲非常强烈。而对于历史一片空白的他们，注定会对这一天地充满着好奇。但是，由于缺乏正确的指导和引领，加之现在各类打着“历史”招牌的书刊、影视剧、杂志、小说等文化作品的泛滥，让学生误以为

5、他们从电视中看到的历史就是真正的历史。以四大名著之一的《三国演义》为例，由于缺乏对历史的正确认识，大部分看过《三国演义》的学生被其中精彩的桥段和文字所吸引，并对其的真实性深信不疑，认为这就是真正的历史。还有一部分学生被一些不负历史责任的“穿越”剧和文艺剧所吸引，顽固地认为历史就是如同电视中一样，对于真正的历史有着比较强烈的抵触情绪。加之历史课堂教师缺乏激情的枯燥讲授，对于学生所提出的质疑未置可否，不予正面回答，一味硬性要求学生死记硬背课本，造成学生对于正史的兴趣和探究力下降，让学生宁愿相信他们眼中所看到的，而不愿意相信真正

6、的历史。二、历史课堂教学应该如何改革发展？1.确立有效的课堂教学目标教学目标不管是对老师的教学目标还是学生的学习任务，都起到重要的指导作用。由于现代历史教学的科学化和丰富化，传统的死记硬背已经完全跟不上教学的发展。所以，认清新形势下历史课堂的教学目标意义非常重大。新的教学目标既要求有效提高学生的文化知识，又要在文化知识传输过程中，注重培养学生的能力和兴趣，培养学生对于历史课堂探究的能力。老师只有做到有效促进学生的全面发展，才能为社会培养出更多优秀的人才。因此，要想从根本上改变我们的历史教学理念，就要以创新性和科学性的教学目

7、标为指导，以丰富教学内容为主线，以提升学生的学习兴趣为主导，全面、科学地设置教学目标。2.老师要注重进行继续学习老师一般都受过专业教育，具有扎实的专业基础知识。现代社会的发展非常快速，新的历史发现在不断呈现。我们在进行传统历史知识教学的同时，也要做到与时俱进，不断更新现有的知识。初中历史的知识点是学生学习历史的基础，相对而言也比较简单，有少数教师认为凭借自身现有的能力完全能够应付，因此再进行学习也是可有可无。要知道，当下的社会环境和生活环境已经对传统知识造成了很大的冲击。如无与时俱进的学习态度，对于学生历史方面的问题和质疑

8、，我们只能片面而生硬地教育甚至呵斥，学生即使接受了教师的观点，但也只是照猫画虎，根本没有理解其中的含义。例如笔者在教授“明清专制集权的加强”和“封建帝国的危机”中，有学生就提出“康雍乾”这三位皇帝也称不上是明君。尤其是雍正皇帝，生活淫靡，风花雪月，生性残忍。学生列举出网络、书籍、影视等各方面的“论证材料