初中历史教学探究

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1、初中历史教学探究摘要：随着新课程教育制度的改革，使得初屮课程教学的方式逐渐改变，很大程度上了影响了学生的学习习惯。随着社会的发展，人们更注重对历史的探究和学习，因此，历史课程变得越来越重要。在初中历史课程学习中，由于各种因素的存在使得历史教学的质量和水平难以提高。针対初中丿力史有效性教学的问题进行研究和探讨，并对存在的问题提出合理的建议。关键词：初中历史；教学研究；教学模式；教学方式一、学习初中历史的重要性历史是人类发展的重要过程，记载了长期的社会发展中遗留下来的内容，初屮历史是历史学习的初级阶段。学好初屮历史，一方面可以为后面的历史学习打下基础，提高学习成绩，为升入高等学府做准

2、备。另一方面还可以让学生对口身所处的位置有更好的了解，将自身跟人类社会联系起來，完善社会意识和自我意识，改变自身的价值观和人生观。学习好初中丿力史，可以让学生在接受教育的同时，明确现在的幸福生活是如何发展而来的，意识到我国古代劳动人民自强不息的精神和聪睿的智慧。充分认识到历史的先进文化，历史学的优秀品质，能够在学习和生活中感受到历史学的魅力。二、如何提高初中历史的教学质量和教学水平L多元化的教学模式，充分利用多媒体技术目前采用的历史教学方式过于传统，学生在很大程度上已经厌倦了此种灌输式的教学模式。传统教学中釆用“讲一听一记一练”的教学模式，教学方式过于单一，教学质量难以提高，缺少

3、趣味性。因为初屮牛都是处于活泼好动的年龄，很难接受一成不变的事物。因此，在教学中教师可以釆用多元化的教学方式，采用先进的多媒体技术，采用生动、形象的画面來调动学生的学习热情。例如，在“甲午海战”的课程时，避免单纯的文字教学，教师可以利用多媒体课件，在课件中搭配课程内容的图片，人物彩图，或者采用电影教学的方式，通过多媒体播放一些小的短片，提高学生的学习积极性。2.山封闭的教学模式向开放化模式转变初中历史课程教学中，教师注重的是事件的人物、时间、地点、过程、结果和评价等内容，很少走出教科书，在教学时存在一定的局限性。因此要充分挖掘课程屮的内涵，思考历史跟地理和政治之间的关系，打破获取

4、历史知识的途径，可以利用网络技术来获得新时代最流行的历史元素，通过对比来进行学习，有助于学生的理解和记忆。3.应试教育向素质教育过渡社会快速发展要求学校采用素质教育教学，但很多学校都是为了应付考试，教育质量和教学水平也是针对考试而言，没有真正提高学生的综合素质。所以，在初中历史教学中需要注重素质教育，例如，在学习“天下兴亡，匹夫有责”的内容时，要加深对顾炎武先生语句的理解，不要只知道这句的意思，要真止理解其内涵。通过分析古人的思想和观点，明确一个人在现实生活中如何做到“天下兴亡，匹夫有责”，作为中华儿女是如何提高自身素质，为祖国作贡献的。4•设置课堂情境，加强互动和交流传统历史课

5、程教学屮，教师往往会按照书本的内容进行讲解，学牛对此丧失了兴趣。所以需耍改变传统教学方式，在课堂上创造良好的学习气氛，釆用多媒体或者小组表演的方式来模仿课程中的内容，产生强烈的代入感，让学生真正感受到历史的魅力和价值所在，学习兴趣也会提高。丿力史是人类在长期的发展过程中遗留下来的宝贵财富，是可以研究古代人民如何生活和工作的，能在历史屮感受到古代人民的精神和思想观念。初中〃J史课程是整个丿力史课程中非常重要的，因此必须耍改变教学思路，转变教学方式，提高初中历史教学水平和教学质量。参考文献：秦伟•初中丿力史教学中社会责任感培养研究[D]•山东师范大学，2012.编辑李建军