现代学校管理创新的路径探讨

《现代学校管理创新的路径探讨 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、现代学校管理创新的路径探讨现代学校管理创新的路径探讨　　【摘　要】创新是社会进步与发展的必然产物，创新学校管理是完善教育体制、适应教育改革趋势的重要途径。随着社会经济的快速发展，人们的教育观念也在不断改变，对于现代学校管理来说，则面临着巨大的挑战。学校作为学生受教育场所，其管理水平和管理质量直接关系教学质量，因此学校必须要加强学校创新管理，并将其落实到实践中，才能有效提高学校综合实力。本文主要通过对现代学校管理进行简要分析，探讨其创新管理的实现和具体路径。　　【关键词】学校管理　;创新路径;　措施　　一、前

2、言　　学校作为培养人才、传授知识的地方，其管理理念必须迎合社会发展节奏，才能培养社会发展所需的人才。创新作为社会发展的重要动力，在学校管理过程中发挥着巨大作用。但是，由于部分学校缺乏基本创新意识，导致其管理制度不健全、管理措施不完善等问题。因此，为了进一步优化教育环境，加强现在学校管理创新，是体现素质教育“以人为本”、“以学生为中心”的重要保障。　　二、现在学校管理现状　　管理制度落后单一　　学校管理分多钟类型，不用体制下的学校受环境、政策、制度等因素影响，管理措施和管理要求各不相同。无论是公立学校还是私立

3、学校，都有一套完整的管理体系。但是，目前大多数学校管理存在效仿趋势，且沿用传统单一的管理模式，从而无法满足社会对学校的发展要求。　　权责划分不明确　　权利与责任是相互对立的，同时又是相互制约的。目前大多数学校实行分层管理，以校长为中心分管各项事务。但是，由于管理缺乏严谨性和相对统一的管理办法，导致权力与责任划分不明确，一旦出现管理问题便无人问津，严重影响学校管理质量和管理秩序。　　监督机制落实不到位　　监督管理是学校管理的重要组成中部分，监督管理是约束教师行为规范，提高教学效率的重要渠道。但是，大多数学校管

4、理由于监督机制不健全，从而忽视了监督管理的重要性，导致管理存在漏洞，不利于学校的长期稳定发展。　　三、现代学校管理创新的实现路径　　转变管理理念　　传统应试教育围绕考试制定教学计划，以升学率衡量教学质量。随着教育的深入改革，素质教育以“学生为中心”，重视德、智、体、美、劳各项素质的综合发展[1]。因此，学校在管理理念上应融入创新理念，尊重学生的选择。包括制定个性化、人性化教学计划、加强开放式、创新式管理措施的落实，有利于加强教师工作积极性，同时提高学生学习兴趣。此外，由于现代学校管理以“可持续发展”为基本原

5、则，所以树立“以人为本”的管理理念是保障学校管理与时俱进的重要路径。　　树立服务管理意识　　学校是服务学生，为学生提供优质教学环境和教学条件的重要场所。所以，学校管理应最大限度发挥服务职能，才能创建和谐的师生关系。因此，现在学校管理过程中，应该加强服务管理意识的融入，同时还要优化老旧落后的管理制度，严禁杜绝“我说你做”“我管你服”的管理模，构建公平、公正、协调、统一的管理模式，有利于调动管理者与被管理者的主动性[2]。　　建立开放式管理模式　　开放式管理是创新管理的核心要素，只有关闭腐朽之窗，才能打开进步之

6、门，从封闭走向开放实际就是进步的过程。学校管理是一个相对完整的系统，包括行政管理、教学资源管理、教学质量管理、教师教学质量管理等内容。开放式管理是通过沟通的方式取代“控制”管理，开放式管理以树立民主意识、承认个人价值观为出发点，强调理论与实践并存的管理方式。总的来说，开放式管理通过沟通，能够及时掌握学校管理存在问题，进而不必要的管理漏洞。　　落实创新管理实践　　创新无处不在，随着人们思维方式的转变，对教育的认识和要求也在不断转变。为了有效提高学生和家长对教育的满意度，现在学校管理必须面向社会大众，不能“闭门

7、造车”。类似于，建立健全信息化课堂、加强学生与教师一对多沟通模式、建立教职工人员民主发言制、建立全员参与式管理模式，有利于集思广益，从而更好地实现学校管理的进步和跨越。　　四、结语　　综上所述，现在学校管理创新受理念、方式、制度等因素的影响，依然存在许多不完善的地方，严重影响学校整体教学水平。因此，立足于长远发展目标，学校管理必须要围绕创新理念制定管理制度，并结合学校管理现状有针对性的完善管理体系。同时还要立足于创新管理要求，不断探索管理新道路，才能进一步扩大优质教学资源的利用，才能最终实现“教书育人”的根

8、本目的。适者生存，总的来说，现在学校管理创新是未来学校管理发展的必然趋势。　　作者:谢莉王和林单位:四川医科大学　　参考文献:　　[1]陈卫国,欧阳琰,张向东.试析高校管理创新的必要性及对应措施[J].中国科技信息,2006(02).　　[2]郭常亮,闵靓.在新时期条件下我国高校管理创新初探[J].市场周刊(研究版),2005(03).