初中化学教学中转化“学困生”的策略

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1、初中化学教学中转化“学困生”的策略探讨【摘要】随着课程改革的深入实施，提高全体学生的素质、关注学困生的学习成为课程改革关注的热点之一。从分析化学“学困生”产生的原因、转化和减少“学困生”的基本途径两方面，对初中化学教学中转化“学困生”的策略进行了探讨。【关键词】初中化学教学　学困生　成因　对策在推进初中化学课程改革的过程中，我们发现学生的化学学习两极分化现象较为严重，围绕这一问题，笔者通过调查分析，并参考文献资料，分析化学“学困生”产生的原因，并提出转化和减少“学困生”的基本途径。一、学生本身智力和非智力因素的影响1　学习方法不当初三学生刚接触化学时，奇妙的化学现

2、象能引起学生的兴趣和好奇，但部分学生只注重看热闹而不注重看门道，注重表象知识的感知而不注重理性知识的思考和记忆，对化学反应看表象而不知其实质。头脑中的化学知识是零碎的、零乱的，从而造成知识上的脱节，解决问题时无从下手，对化学学习产生畏惧、厌学。2　缺少自信，活动参与度不够部分学生动手能力不强，不善于观察，学习的原动力始终不足。学习上遇到到困难，不敢向同学、老师请教，有了疑问、异议也不敢提出，渐渐地产生厌学情绪，导致学习困难。3　缺乏学习兴趣与动力部分“学困生”化学学习目标不明确，学习全凭一时热情，学习中一旦遇到困难，就灰心丧气，变成“学困生”。二、化学教育教学中存

3、在的问题1　化学教师的教学观念、教育思想滞后初中化学教师长期任教毕业年级，习惯于以教师为主体的快节奏的教学模式，课堂教学中居高临下，一味加大课堂的容量，不顾学生的感受，肆意拔高，一步到位，提高所谓的“课堂学习效率”，教与学严重脱钩，致使部分学生学习困难。2　对“学困生”缺乏研究了解教师不注意研究和了解学生，对学生学习化学的动机、兴趣、态度、能力、知识基础等，知之甚少，在教学过程中往往以自我为中心，一味地责怪学生学习基础差、思维慢、脑子笨。3　教学策略运用不当受主、客观条件的限制，教师不能很好地把握学生认知结构和能力状况，教学过程中不善于向学生提供较为丰富详细的感性

4、材料，还是以教师讲解、演示为主，以学生机械记忆理解为主，造成学生的学习是雾里看花，学习困难愈加明显。三、化学教学中，教师要加强对学业困生的关爱教学中。教师要缩短与“学困生”的距离，加强感性沟通，教师要鼓励“学困生”参与教学活动，尽量提些简单的问题让其回答，让“学困生”能经常享受成功的快乐，增加自信心，减少自卑感。1　切实加强对“学困生”的研究教师在教学过程中，要运用观察、谈话的方法，并通过课堂、课外活动、作业批改等多种渠道对学生学习化学的心理、生理特点和认知方式等进行全面的了解和研究。2　研究“学困生”之所误在批阅作业、试卷和个别辅导时，教师要充分利用学生练习中的

5、错误信息，研究、分析其产生错误的原因，洞察其心理，巧妙而准确的帮助其纠正错误，并督促其订正。3　研究“学困生”之所疑教师要善于换位思考，站在学生的角度，了解学生学习的难点，善于发现和排除学生思维的“疙瘩”，体察他们的困难，及时帮助他们化解学习中的疑难。4　研究“学困生”之所遗教师要经常帮助学生回忆、识记、联想、推导、验证有关知识，帮助学生分析、比较、归纳、总结，提高知识的应用水平，克服遗忘，达到巩固知识的目的。5　激发“学困生”的学习兴趣课堂教学要尽量贴近生活实际，缩短化学与日常生活的距离。充分利用化学实验的优势，锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼

6、，消除学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣、乐学。6　选择适当的教学方法化学教学要从学科特点出发，从学生实际出发，本着“浅、慢、精”的教学原则，为学生创设良好的学习情境。教学中，随时向学生指明需要记忆的内容和记忆的方法，注重运用典型实例，进行归纳对比，帮助学生形成网络型知识结构。对教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，要给学生反复点拨、启发和疏通；要精心设计一些针对性较强的问题，巩固所学知识。7　加强实验教学教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全，演示时引导学生有重点的观察实验现象，思考实验原理。在实验过程中，要求学生集中注意力，严格按实

7、验要求操作，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。四、培养“学困生”良好的学习习惯。提高学习效率在教学中，教师应加强对“学困生”学习方法的指导，让学生注重观察和思考，不断模仿、不断重复、不断操练，帮助学生做到眼勤、耳勤、手勤和口勤，学会记忆的方法，学会科学地利用时间，养成良好的学习习惯。第一，指导“学困生”阅读。阅读前，明确提出阅读的目的要求；阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果，促进学生养成读书的好习惯。第二，启发“学困生”思考。应当为学生创设适当的问题情境。紧紧围绕教学内容，抓住那些

8、牵一发而动