树立沟通意识积极交流表达

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1、海南省高级技工学校教案《树立沟通意识积极交流表达》教学设计一、基本信息本次课标题树立沟通意识积极交流表达授课班级12汽修预师、12汽修3、12电子3上课时间上课地点授课节数2教学目标知识目标能力目标1、形成主动沟通的思想意识。2、掌握沟通的基本知识（技巧）。养成与人主动沟通的行为习惯。学情分析12级新生对学校各方面情况不熟悉，对通用职业核心能力教学更是不了解，而且知识水平不高，但能积极参与学习活动，因此，为了培养学生与人沟通的胆量和沟通习惯，设计了主动沟通这堂课。任务及案例1、猜词语。2、找朋友。3、布置看书回答问题。难点重点及

2、解决方法难点：突破与人沟通的胆怯心理。重点：形成主动力沟通的良好行为习惯。解决方法：运用小组模拟表演活动，让学生在快乐活动中去感悟和掌握。参考资料如何才能避免沟通的障碍o第一,养成以下四个习惯：“反复确认”、“及时回复”、“定期反馈”和“阶段汇报”o第二,为了保证信息的客观、全面,尽量减少信息传播的中间环节o第三,通过完善信息内容和沟通方式,避免可能出现的误会和误解o第四,克服沟通中的“位差效应”,上级应在沟通态度上主动减小位差10/10二、教学设计学习环节学习内容学生活动教师活动时间分配导入导入新课：教师引导学生做《撕纸游戏》

3、，在快乐有趣的活动中，让学生理解沟通的重要性，进而学习它，掌握它。学生听老师的指令做《撕纸游戏》，探讨①在同样指令下为什么会有不同结果；②在有沟通的情况下为什么还是有不同结果。老师指导学生做沟通游戏，导入教学内容5m活动一通过案例，体会一般性沟通的差异。学生认真听案例分析，思考①造成沟通障碍的原因是什么？②如何做才能达到相互流畅沟通？老师讲述案例①你“姓胡”“幸福？吗？②基金与鸡精③沿着左边走④我叫阿土⑤观测哈雷彗星的传话10m任务二通过“猜词语”活动，让学生在快乐中体验主动沟通意愿和运用肢体语言沟通的技能。（游戏附后）1、学生

4、领任务：抽题2、听老师指令安排活动队员记分1人、表演两人、猜词5人3、讨论：①沟通的方法有哪些？这里主要用的沟通是什么？②如何才能避免沟通的障？1、老师口述活动内容及规则。2、指挥各小组参与游戏3、点评各小组成果，给优胜者加分。4、组织学生思考和回答问题。30m任务三通过“过鬼门关”活动，提高学生解决棘手问题能力，并坚定自己的人生目标。（游戏附后）。1、听老师讲述活动的规则。2、每小组按老师指令选派队员参加活动。3、讨论：①请说说活动始终你都与谁进行了沟通？通过沟通后达到什么样的效果？②如何做到主动与人沟通？③养成主动沟通习惯对

5、你的人生有何影响？1、老师指导学生完成活动。2、点评各小组成果，给优胜者加分。3、组织学生讨论问题和回答问题。10/10任务四布置看书P26“小强……习惯”回答问题：1、人际关系好坏对人生发展有哪些意义？2、如何认识沟通与发展人际关系的关系？3、有没有持这以恒改变自己的决心？怎么做？小组讨论、找答案、抢答老师记录，点评，载入英雄榜20分钟课后作业建议每位学生积极与老师交往，并记录，下次上课汇报交往情况。后记撕纸　　形式：20人左右最为合适　　时间：15分钟　　材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）　　适用对象：所有学员　　活动

6、目的　　为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。　　操作程序　　1、给每位学员发一张纸　　2、培训师发出单项指令：　　—大家闭上眼睛　　—全过程不许问问题　　—把纸对折　　—再对折　　—再对折　　—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来　　—争开眼睛，把纸打开　　培

7、训师会发现各种答案。　　3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。10/10　　有关讨论　　完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）　　完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程案例一、问：您姓胡吗？（询问姓名）答：我很幸福。（回答情況）案例二【基金与鸡精】老婆：“你买鸡精（基金）么？”丈夫：“鸡精？咱家里不

8、是还有鸡精么？”老婆：（没有回答，接着自顾自的说）“我打算买5000块的鸡精。。。。。。”丈夫:（汗！~）老婆，你买5000块鸡精做什么啊？咱家里不是还有鸡精么？再说也不用买5000啊”老婆：？？？？？？丈夫：。。。。。。案例三、沿着左边走一天他和爱人约好到市内