动能和势能说课稿

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1、《动能和势能》说课稿四十二团中学马怀东各位评委、老师大家好！我说课的课题是《动能和势能》。一．说教材我先对教材进行一下分析：《动能和势能》是人教版八年级物理第十一章第3节的教学内容。本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。通过本节课的内容为“机械能及其转化”的学习做准备。二．说学情结合学生的实际情况我对学情进行如下分析：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。“能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这

2、个概念，学习的难度较大。三．说学习目标根据教材内容和学生的实际情况，我确立了三个学习目标，（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。（2）在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。四．说教学重、难点鉴于八年级学生的认知水平，我确立的教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。五．说学法和教法在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境，构建体验性教学模式”为指导，使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。为了达成本节的教学目标

3、，突破重点难点，体现学生的自主探究、开放性学习，我选择的学法有：自学、探究、展示交流、练习反馈等。教法有：聆听、导学、提问、精讲等。六．说教学流程我设计的教学流程是：一、自主学习、独立思考、展示汇报、反思交流这一环节我要求学生把在课外利用20min时间预习的能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关等知识，在课堂上利用10min的时间检查、展示汇报，使学生初步理解“能量、动能、重力势能和弹性势能的概念”，初步了解“动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。学生汇报过程中我认真聆听，适时点拨精讲。二、 小组合作、探究学习、汇报结

4、论、交流反思本环节我让学生分组利用18min的时间，用实验验证影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素，我不断巡视，观察学生做实验的情况，个别指导，引导学生分析实验现象，得出结论。从而培养学生的合作意识，提高学生的动手能力和归纳总结能量。我预设的实验方案如下，学生也可以自己设计实验方案。（一）：动能的大小与什么因素有关？1、动能与速度的关系：　　实验方法：我们用同一个钢球做两次实验。　　第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。　　实验结论： （ 学生完成）　　2、动能与质量的关系：　　实验方法：第一次

5、，我们使小玻璃球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一高度由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。实验结论：（ 学生完成）（二）：重力势能与哪些因素有关？1、势能与高度的关系：实验方法：我们用同一个钢球做两次实验。第一次，我们让钢球从比较低的位置自由下落，落入沙中；第二次我们让钢球从比较高的位置自由下落，落入沙中。比较两次实验中钢球砸入沙中的深度。              　　 实验结论：（ 学生完成）2、势能与质量的关系：实验方法：我们用体积和形状相同的钢球和玻璃球做两次实验。让钢球和玻璃球从同

6、一高度自由下落，落入沙中，比较两次实验中钢球和玻璃球砸入沙中的深度。 实验结论：（ 学生完成）（三）：什么样的物体具有弹性势能？　　大家做一个实验。把一块硬纸片放在弹簧上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。大家猜想，弹簧能不能做功？放开手，我们观察到什么现象？　三、练习反思、激化悟性、精秒拓展、激活能力本环节学生利用9min的时间，独立完成练习并汇报反思，我进行巡视，观察学生做题的情况，然后聆听学生的汇报，并作适当的讲解。使学生对所学知识加深理解和巩固。我设计的练习题如下。1、判定下列物体是否具有动能或势能，假如有，说出能量的名称，假如没有，说明原因：①在水平地面上滚动的铅球：    

7、     ；　②悬挂在室内的电灯：         ；③玩具汽车中被卷紧的发条：          ；　④弹簧：          ；⑤在空中飞行的波音747客机：          ；⑥静止在水平轨道上的列车：         ；⑦高速升空的火箭            ；　　⑧被拉弯的钢板尺         ；⑨被水电站拦河坝拦住的上游水         ；　⑩空中下落的皮球           。2、质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行