金声乡中心小学2010年春季学期教学教研工作计划

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1、金声乡中心小学校2011年春季学校教学教研工作计划我们满怀信心，迎来了二十一世纪充满希望的第二个十年。回顾2010年度学校教学教研工作，我校在县教委和乡党委、政府的领导，全校师生共同努力下，取得优异的成绩。在全县抽查科目评测中，我校六年级数学、科学、语文取得片区第一、二、三名的好成绩，教学质量成绩优秀，达到学校预定的目标。“岗位大练兵教学大比武”活动成效显著，教研活动形式多样。为了搞好2011年春季学校教学教研工作，教导处特拟订本计划：一、指导思想本学期我校的教学教研工作以全县中小学行政会议精神、学校工作计划、《忠县义务教育阶段教学质量调研测查工作》、《忠县学校体卫

2、艺学科质量综合评估调研抽测实施意见》等为指导，以全面实施素质教育为目标，深化新课程改革，加强新课程理念下教学管理和课堂教学的研究，扎实开展教研活动，狠抓教学常规管理，在课堂教学中进行探索与实践，促进教学理念的转变，教学方式的转变，提升课堂内涵，让课改理念在教学中得以进一步贯彻实施，扎实地推进课改工作，促进我校教学质量稳步提高。二、工作目标以教研促教学，以教学促创新，提高我校教师教学业务水平、优化课堂教学；转变教师的角色，转变学生的学习方式，全面提高教学质量。三、工作重点及主要措施（一）扎实开展业务学习1、深入开展业务学习要坚持以全面与重点、定时与定量、集体与自学、外

3、出学习与内部交流四结合的方式进行。让教师不断更新思想观念，不断优化知识结构，进一步提升综合素质和教学能力。2、各教师要通过读书活动，主要以自学为主，加强进学习，要求各教师每月写好一篇读书笔记或者教学反思。3、着力组织课改理论学习，充分利用教学理论书刊、网络媒体学习探讨当前课改出现的热点难点问题。4、加强对青年教师的培养，通过开展新老教师结对帮扶、校本培训和教学基本功比赛等活动，使青年教师尽快成长起来。（二）稳步推进新课改实验1、各教师要认真组织教师加强对新课程的学习和研究，使广大教师从根本上转变观念，改革课堂教学模式，提高课改水平。2、各教师要在教学过程中严格执行课

4、程标准，落实课程理念，优化课堂教学。3、各教师要发挥课堂教学主阵地作用，关心学生学习，注重学生全面发展，要促进学生学习方式和教师教学方式的转变，以师生综合素质不断提高为目标稳步推进新课改实验。4、要保证开齐开足课程，要特别重视对综合实践活动课的研究与指导，以提高课程效益。（三）深入开展校本教研活动1、坚持开展以集体备课、专题研讨、经验交流、心得汇报等形式的同伴互助活动。2、坚持从教学观念、行为、效果三个方面开展教学反思活动。教学反思是教师促使自我在教学再实践中获得发展和完善的重要一环。进行教学反思要注意及时回顾自己的教学实践，收集综合他人评价、学生反应等方面的信息，

5、分析自己的成功与不足。3、年级组必须开展一次以上的教学研究课活动，学校举行公开课、示范课活动。（四）加强教学研讨交流活动1、同伴协作、加强交流———完善集体备课制。积极探索备课制度改革，试行集体备课制，本学期开始，逐步采用电子备课取代书面备课。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻教师的工作负担，提高了备课实效。2、继续开展优秀教研论文（教学课件）评选等活动。鼓励教师认真总结教研教改经验，做好学校初评、推荐工作，严格把关，杜绝抄袭现象，切实提高参评论文的质量。同时不定期推荐优秀论文、教学设计、教

6、学案例等向县以上刊物投稿。3、采取走出去、请进来和举办培训班的形式，组织青年骨干教师进行教学理论学习与实践研讨活动，分批组织青年骨干教师到名校培训学习和实践。4、打造各级名师工程。对各类教学能手、教学骨干表彰、送培，树立学校形象。（五）切实做好教育科研工作抓好教研课题的落实。要求教师把课改实验中遇到的问题上升为课题，开展实验。抓好县级课题实验，加强课题研究的指导和管理，落实研究过程管理，努力提高课题研究质量。（六）加强教学常规管理常规教学是学校教学工作的根本，它是稳定和提高教学质量的重要保障。为此，教学常规必须抓严抓实，保证抽考年级教学质量在片区前三名。1、加强教学

7、常规管理，提高教学质量。各教师要严格执行新课程规定，要保证按照课表上课，有目的、有意识地培养学生创新精神和实践能力。要重视教学过程管理，定期对各项教学常规工作进行自查，确保教学工作正常开展和新课标顺利实施。加大检查力度，督促教师把各项教学常规工作落到实处。年级组每周检查，教导处每学月检查。2、各教师要树立强烈的训练意识，进一步完善作业设计训练体系。切实抓好每课过关和单元过关训练，努力提高教学质量。3、加大学困生转化工作力度。各教师要重视对学困生转化工作的研究，深入探析学困生的成因及转化途径，采取有力措施，加大转化力度，以减少新学困生的再次生成，提高现有学困生的成