电大在线作业5：小学数学教学研究网上作业5

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1、《小学数学教学研究》网上作业505任务简答题判断题作品题一、简答题（共1道试题，共46分。）1.填空题（每空1分，共46分），说明：学生将下面的16道填空题的答案写到答题框中。1．发现教学模式的基本流程是、、、以及等四个阶段。2．发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。3．现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有、以及等的特点。4．小学数学统计教学的主要策略有、以及等。5．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由、、等三个基本环节组成的环状结构。6．按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为、、、等三类

2、。7．小学数学运算规则在学习方式上具有、以及等一些特点。8．空间定位包括对物体的、、以及等的识别。9．从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为、、以及等三类。10．探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。11．课堂教学中的学生参与主要指、、以及等。12．儿童构建数学概念能力的要素主要包括、以及等。13．按层次可以将思维分为、、等三类。14．在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。15．小学数学的运算技能的形成大致可以分为、、以及等三个阶段；1、．创设情境、提出假设、检验假设、总结运用。2．（创设的）问

3、题情境（须）有效、注重儿童发现知识的过程、（要）注意适时（的）指导3．（运用）情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式4．关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验、强化将知识运用于现实情景5．定向环节、行动环节、反馈环节6．目标取向的评价、过程取向的评价、主体取向的评价7．淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语8．空间方位、空间距离、空间大小9．认知（能力）、操作（能力）、策略（能力）10．（设置）问题情景、提出假设、获得结论11．行为（参与）、情感（参与）、认

4、知（参与）12．已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力13．动作（思维）、形象（思维）、抽象（思维）14．情景（导入）、活动（导入）、问题（导入）15．认知、联结、自动化二、判断题（共17道试题，共34分。）1.作为小学课程的数学是一种形式化的数学A.错误B.正确满分：2分2.重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点A.错误B.正确满分：2分3.探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式A.错误B.正确满分：2分4.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价A.错误B

5、.正确满分：2分5.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论A.错误B.正确满分：2分6.学生最基本的课堂参与形态是认知参与A.错误B.正确满分：2分7.不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象A.错误B.正确满分：2分8.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价A.错误B.正确满分：2分9.数学是一门直接处理现实对象的科学A.错误B.正确满分：2分10.“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听A.错误B.正确满分：2分11.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价A.错误B.正确满分：2分12.认识几何

6、图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础A.错误B.正确满分：2分13.小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”A.错误B.正确满分：2分14.教学方法是一个稳定不变的程序结构A.错误B.正确满分：2分15.学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一A.错误B.正确满分：2分16.概念是儿童空间几何知识学习的起点A.错误B.正确满分：2分17.认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础A.错误B.正确满分：2分三、作品题（共1道试题，共20分。）1.文本论述：需要学生在学习完第十二章至第十三章之后完成

7、。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。在统计教学中运用游戏策略1　　对孩子而言，「熟练原则」相当重要，但不是要让孩子在不会的部分一再重复写、重复练习，这样孩子会很快感到厌烦，也会相当挫折。身为老师、家长的我们，应该以不同的游戏教学形态及策略，来引导孩子进行同一个学习目的，在做中学习，会比较快达到学习的成效。　　例如统计教学中：长短、高矮、多少比一比　　练习「长、短」，可

8、以找铅笔或是长短绳，让孩子帮忙排队，长的排在一起，短的排在一起，再依照长短做排列；也可以运用蒙特梭利教具的圆柱体，做高矮、粗细的比较练习。要练习「多、少」，先在篮子内放置孩子喜欢的物品，并分置在两边，让孩子选择最多或是最少的一边。在练习中，也请孩子一边说出「长的」、「短的」、