多媒体在外语课堂教学中的运用.doc

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1、多媒体在外语课堂教学中的运用教育的发展离不开科学技术的支持。目前，中学英语新教材的使用已经历了一个大循环，许多英语教师都认为新教材课文容量大但是杂，教材好但时间不够用。多媒体走入课堂，改变了传统的教学方法，可以加大教学容量，大大提高教学效率，很好地解决了这个问题。　　一、利用多媒体多感官刺激，激发学生的学习兴趣　　心理学告诉我们：兴趣是一种非智力因素，是创造活动中必不可少的心理动力。只有对某件事产生浓厚的兴趣，才能对其给予热情的关注，才能持久的把事情做好、做完。多媒体系统是多感官的媒体。通过多感官进行教学，更符合人类学习的认识规律。具体、形象、生动是多媒体教学的重要特点。在课堂教学中，利用多媒

2、体技术可以创造出一种现场教学的情景和气氛，能把枯燥的学习变得轻松愉快，使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣。　　二、利用多媒体巧妙地提出问题，充分发挥教师的指导作用　　高考对学生的阅读理解能力提出了很高的要求。阅读文章，抓住大意，应在平时的课堂教学中逐步培养。对于较长较难的文章，教师应引导学生从每段中找出中心句，再归纳文章的大意。这些内容若写在黑板上，要花去大量时间，占用大量黑板空间。采用多媒体技术则方便快捷。例如：”SavingtheEarth”这篇课文，它是由三部分组成，内容繁多，可以利用多媒体进行分段阅读理解。以第一部分“Earth”为例，大屏幕上展示问题“Whatcauses

3、damagetoearth?”要求学生快速阅读。要回答这个问题，学生需要很强的组织语言的能力，为了降低难度，可在屏幕上展示：Thedamagetoearthiscausedbytoomany______,notenough_____,_____treesandstrong_____.这样学生就能很快地填上合适的词，然后再做一遍问答练习，以加深印象。第二部分和第三部分也采取同样方式进行。这样，繁杂的内容就变得简单明了。　　三、利用多媒体加大教学信息，提高课堂教学效率　　多媒体走进课堂具有明显的优势。它可以加大知识密度，增加教学信息，是提高教学效率的有效途径。　　例如；上每一个单元的复习课时，任课

4、教师还可以把所有的知识系统进行归纳，把知识点详细全面地展示给学生，使学生能够更有效地进行复习，有利于加深对问题的全面理解，提高运用知识的能力。同时老师还可以把收集挑选的习题有重点有计划地利用多媒体给学生做，这样不会很费时间，容量也大。而对于课文中较难的、重点的词组、句型，教师可以利用多媒体事先把所需内容输入电脑，上课时灵活调用，省时省力。　　还是以“SavingtheEarth”为例，可以针对难点和重点编写如下几个句子：　　1.DunhuangisinthemiddleoftheGebiDesert.　　2.Oneyear,therearenorains.　　3.Oneanswerwhichi

5、ssuggestedisthatfarmersshouldcontrolthenumbersoftheircattle.　　…….　　然后，对学生提出要求“Findthesentencesorphraseswhichhavethesimilarmeanings.”学生会积极寻找答案，教师可以根据学生的回答，进一步加以解释，2　　并在大屏幕上展示正确答案，使学生很快就扫除了难点和疑点，并能迅速掌握可以用来替换的词组和句型。　　四、利用多媒体充分感知，增强记忆　　课文中讲述的细节内容，如果学生只是机械地读两遍，印象很模糊。如果采取视、听、说相结合的形式，可以提高学生的记忆和理解效果。　　还以此课为

6、例，在学生对课文有了充分认识后，要使学生对课文细节进一步了解，也就是对几次由污染引发的事故有准确的理解和认识，教师可以采取提问的方式加以巩固。可以在大屏幕上显示一幅世界地图，然后指着地图上德国的位置，提出下列问题让学生回答：　　Whathappenedherein1986?　　Whatcausedthetreestodie?　　再指着地中海的位置提出下列问题让学生回答：　　Whatseaisit?　　TheMediterraneanSeacancleanitselfwhenit’spolluted,can’tit?　　Whycan’titdothat?　　如此连续发问，对细节一一剖析。学生在和

7、谐、自然、轻松的环境下回答问题，充分感知教材内容，记忆深刻。　　五、利用多媒体更好地设置情景加大表达能力的操练力度　　英语是一门交际性的语言，我国大多数中学生主要是在课堂上学习英语的，而在现实生活中又缺少语言交际的环境和场所。因此，教师要在课堂教学中努力创造和提供操练的机会，想方设法把真实的生活搬进课堂来。多媒体走进课堂，可以有效地把一些软件，如：《随心所欲说英语》、《走遍美国》等一些有声像的英语