“工作室制”教学模式在高职高专室内设计专业教学中的应用

《“工作室制”教学模式在高职高专室内设计专业教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“工作室制”教学模式在高职高专室内设计专业教学中的应用　　[摘要]文章主要探讨现代高职教育关于室内设计人才培养模式的新思路，在对高职院校“工作室制”教学模式运行基本情况进行介绍的基础上，详细阐述了成立“工作室制”教学模式应具备的基本条件以及实行“工作室制”教学模式的基本途径和做法，提出了“工作室制”教学模式的实施途径及优化方案，即优化调整室内设计专业的核心课程，进一步加强实训室设备及职场氛围的营造工作，加强专业工作室的学生管理与各阶段衔接，进一步规范教学质量评价体系和学生考核体系等。　　[关键词]工作室制教学模式高职高专室内设计　　[作者简介]金旭

2、东（1982-），男，江苏南通人，南京铁道职业技术学院，讲师，硕士，主要从事工业设计和环境艺术设计的教学与研究工作；陆飞（1958-），男，江苏南京人，南京铁道职业技术学院，高级建筑师，主要从事室内设计的教学与研究工作。（江苏南京210031）　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）23-0105-02　　在现代高职高专室内设计教育中，有关人才培养模式以及教育方式改革的话题越来越多，教育理念及教育模式也正在发生改变。在探讨专业特色、专业办学、专业定位的过程中，我们发现，实施“工作室制”或“工作室化”教学模

3、式将更有利于人才培养。近年来，高职高专院校培养人才方向逐步明确为培养高素质的专业技能人才，主要目的是提高学生的专业实践能力和就业能力。因此，怎样更好地激发学生的主观能动性和创新意识，提高职业技能水平，创造良好的室内设计教育模式和专业实践标准，是我们一直关注的问题。“工作室制”教学模式在各类高校中层出不穷，实行“工作室制”成为当下设计教育改革和发展的实践载体，有利于促进专业发展和打造艺术品牌。　　一、建立以项目实践为主的“工作室制”教学模式　　1.创建以实践为导向的“工作室制”教学模式。“工作室制”教学模式主要是以校园实训基地为载体，充分发挥专任教师

4、教书育人的功能，将理论教学转换为实践育人的重要环节，以课本知识为基础，专业训练为拓展，掌握专业技能为目标，将设计生产与教学任务相结合，在做中学，在学中做，掌握好专业技能本领，从而在真正意义上实行“工作室制”教学模式的创新。　　“工作室制”实践教学模式，是指利用现有的专业师资队伍，根据各个专任教师研究专业领域，整合教学资源，创办若干专业工作室，组建5～6人的教师专业团队，并指定1～2名工作室负责人，负责工作室的日常管理及教学实践活动。同时，根据教师团队的专业特色，明确工作室专业发展方向。在教育教学中，加强学生设计职业素养与实践创新能力的培养，满足学生

5、个性化发展的需求，这样不仅能够体现人文关怀，而且能够充分利用教育资源，提高实践创新的综合素养。利用“工作室制”实践育人模式，能够促进教师间的交流合作，发挥各专业教师的特长，也能够使学生得到全方位的有效指导，进一步提高人才培养质量。　　“工作室制”实践教学模式，旨在培养学生的实践动手能力，因此对职业院校教师的专业要求比较严格。职业院校的教师必须具备丰富的专业知识、娴熟的专业技能、较丰富的企业实践经验。教师不仅需要较高的专业水平，而且要有复合型、综合化的职业素养和社会实践能力。这就要求我们专业教师要不断拓展知识面，在学习实践中不断提高自己。　　2.“工

6、作室制”教育模式对于实践创新能力的培养。传统意义上的艺术设计课程采用以教师课堂讲授为主的教育方式，在这种教学模式中，学生是被动学习者，即使完成老师布置的课题，也主要是为了迎合老师的喜好。况且，班级教学的授课形式使得师生间缺乏足够的交流和互动。同时，艺术设计理念与课程的延续性难以得到保障，课程与课程之间衔接性差，这样的情况常常会使学生和老师感到无所适从。　　高职高专艺术设计专业课程改革突出社会实践能力，着眼于构建相对完整的艺术教育专业群。实施专业“工作室制”，可以加强学生的实践环节，对工学交替、工学结合的实践模块进行应用。“工作室制”工学交替的实践模

7、式强调“学以致用”、学一点、用一点、边学边用、边用边学的理念，这种模式充分体现了艺术设计教育的特色，为更好地培养学生的职业能力和职业素养提供了良好的平台，也能够进一步促进产学研均衡发展，有机整合了教学、科研课题、横向课题等众多资源，一方面提高了学院学生的综合竞争力，另一方面也提高了教师的实践动手能力。　　3.实践导向的“工作室制”课程规划思路。“工作室制”实践教学模式着眼社会实际需求、开设相关专业和实践课程，加强产学合作，在提升实际操作技能的同时，强化岗位知识的学习和运用。“工作室制”的教学一般由该专业所在的系部组织实施，由专业团队对课程设置、课时

8、安排、项目案例等进行详细规划，包括聘请专家，引进有企业背景的教授为工作室负责人。学生进入工作室后，将按照企业单位的标准要求