让少儿自由翱翔在艺术长廊

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1、让少儿自由翱翔在艺术长廊　　【摘要】伴随着社会的发展，人们对于少儿艺术培训普遍关注，目前来说，众多家长热衷于给少儿报名各类艺术培训班。本文通过论述当前少儿艺术培训的现状及从中反映出的问题，以及家长在为孩子选择艺术培训班的时候，存在着一些误区：比如过早学习、拔苗助长；不问兴趣、趋之若鹜；不重辅导、盲目考级等，结合这些实际问题，提出应该用科学发展的眼光来推进少儿艺术培训：兴趣为先、尊重规律；科学发展、循序渐进；以科学发展观实现少儿艺术培训根本目标：家校联合、全面发展；修养身心，完善性格。　　【关键词】科学

2、发展观；少儿艺术培训；现状；问题；建议　　伴随着众多家庭对幼儿早期教育的重视，据不完全统计，有超过八成的家长都会为幼儿报名艺术培训班，有些家长甚至寄予“望子成龙”的想法，对于少儿艺术培训的重视度让人可喜，但是操之过急的想法又让人心生隐忧。不少地方都出现“艺术培训热”，很多家长认为孩子学习文化知识就如同几万人竞争独木桥，而如果一门艺术特长，将会为孩子的今后发展增色不少。当然，家长的想法是值得理解的。但是“艺术培训热”的背后是学生除去文化课后，更重的学习负担，有的学生甚至感觉到没有自己的自由时间，这种后果

3、不仅失去了艺术培训的本身的意义，更让学生进入了培训的“误区”。我从事校外艺术培训工作以来，主要担任古筝和扬琴这两门乐器的教学工作，经过不断的观察学习和分析探索，在少儿艺术教学活动中，觉得少儿艺术培训要把学生的发展作为根本任务，要结合实际、结合少儿发展，要让艺术培训为幼儿身心健康发展锦上添花。以下是我结合实际工作及教学，产生的一些想法和感悟：　　一、少儿艺术培训现状及问题　　结合实际工作中的一些发现，多数家长在参与培训活动的过程中，多半带有盲目性，这些现状及问题不仅不利于少儿身心健康发展，还可能带来不少

4、负面影响，这些误区主要体现在以下几个方面：　　1.过早学习、拔苗助长　　如今，不少家长都认识到艺术培训对儿童早期身心发展带来的价值，甚至有的家长在孩子刚刚懂事就将孩子送到活动中心来学习，认为越早接触艺术，对于孩子潜在能力的提升越好。其实这种观念是不科学的，研究表明，5～7岁是儿童参加艺术培训的最早时期，专家认为再早也不得早于四周岁半，这主要是基于艺术培训过程中需要调动儿童多方面的能力，包括眼、肩、指、脑等全方面的协调能力，如果过早进行艺术培训，儿童自身的生理机能还无法跟上，这种揠苗助长的学习方式不可取

5、。目前来说，不少家长都有着过早培养孩子学习艺术的心理，我曾经碰到过有一个家长，要将才满三周岁的孩子送到古筝辅导班，老师多番劝嘱下，才打消她的念头。在我接触的学习古筝的儿童中，发现7-9岁左右的儿童在学习古筝过程中，能够较好地调动自己各方面的机能，做到和谐协调，学习起来也相对较为轻松，年龄过小的学生在学习的时候需要花费的课时也比较长。　　2.不问兴趣、趋之若鹜　　我曾经看过一个调查问卷，在钢琴、书法、绘画、舞蹈、象棋、古筝、扬琴等众多课外兴趣爱好中，让家长选择最心仪的几项，多数家长都愿意选择钢琴和绘画，

6、并且在问及是否愿意结合少儿的兴趣爱好加以选择时，仍旧有占据一半的家长认为“兴趣是可以培养的”，抱有这样的心态，认为只要对少儿成长有益的艺术培训，都可以加以尝试和开展。这种误区使不少家长在参与艺术培训时，没有自主权，家长趋之若鹜。“兴趣是孩子最好的老师”，只有在儿童感兴趣的基础上，才能发挥艺术培训的有益价值，否则只会让少儿产生逆反心理，进而离家长的初衷越来越远。　　3.不重辅导、盲目考级　　由于工作的关系，我平日接触到不少送孩子学习古筝的家长，我问及学习古筝的目的时，有相当一部分家长表示孩子将来要进行古

7、筝考级。在大部分家长眼中，认为古筝是一种高雅的音乐，如果将来能顺利考级，对于孩子今后的成长及发展道路来说，也多了一个筹码。其实盲目的考级也使得很多学生平日只针对一些考试曲目不断操练，而对于其他非考曲目练习较少，这也在一定程度上挫伤了少儿学习古筝的积极性。　　二、以科学发展观促进少儿艺术培训开展　　所谓科学发展观，是指符合学生学习规律，符合人性发展的一种科学的教学理念，旨在通过循序渐进的科学方法，加以具体而全面的指导，以促进学生身心健康全面发展的育人理念。科学发展观的特点是尊重人性、尊重学生的个性成长。

8、以科学发展观指导少儿艺术培训，更有助于在“以生为本”理念的推动下，促进学生的全面发展。具体来说，我认为少儿在参加艺术培训的过程中，要尊崇科学发展的规律，只有科学发展，才能促进少儿的健康全面发展，也才能让艺术培训活动在健康的发展轨道中运行。　　1.兴趣为先，尊重规律　　少儿艺术培训的过程中，首先就要尊重少儿的意见。只有做他们喜欢的事情，才能让幼儿更全面发展。研究也表明，少儿参与自己感兴趣的事情，会大大有利于少儿的学习热情和学习积极性，反之亦然。我在日常教学