教科版六年级下册科学全册导学案

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1、教科版六年级科学下册导学案教学时间学科科学总课时郝占峰学习方法小组合作探究课题1、放大镜主备教师辅备教师学习目标科学概念：1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法：1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感、态度、价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。学习重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分学习难点放大镜是“凸”“透”镜教具学具分组实验

2、器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。第（一）课时教科版六年级科学下册导学案二次设计导学过程一、温故互查同学们见过放大镜吗？它给你留下了怎样的印象？小组内交流、汇报。二、学展讲练（一）、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：-104-教科版六年级科学下册导学案二次设计导学过程放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是

3、放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。（二）、放大镜下的新发现1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体

4、呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。三、总结提升我来填1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）汇聚光线、成像等功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。2、（放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚）边缘（薄）。4、放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度）有关，放大镜(凸起程度越大或-1

5、04-教科版六年级科学下册导学案二次设计导学过程越厚)，（放大倍数也越大），（球形）的透明物体放大倍数（最大）。5、只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如（加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）功能。四、巩固练习判断题1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大镜。（√）2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时，看到的点状物是由红绿蓝3色组成的。（√）3、光线从空气进入凸透镜时，光线不会发生改变。（×）4、用眼睛直接观察数叶和用放大镜观察没有什么区别。（×）5、早在1000多年前人们就发明了放大镜。（√）五、课后拓展课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大

6、镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。板书设计放大镜构造：镜架、镜片（凸  透  ——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……课后反思-104-教科版六年级科学下册导学案教学时间学科科学总课时学习方法小组合作探究课题2、放大镜下的昆虫世界主备教师辅备教师学习目标科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节  过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动情感、态度、价值观：1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。学习重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节学习难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生

7、活习性教具学具分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料第（一）课时教科版六年级科学下册导学案二次设计导学过程一、温故互查放大镜的构造和作用是什么？小组互查。二、学展讲练（一）、奇特的身体构造教师通过课件导入课题，激发同学们的学习兴趣。（二）、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉，把你的发现写下来，小组合作完成。师：在地球上有