六年级科学下册全册表格式导学案（教科版）

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1、六年级科学下册全册表格式导学案（教科版）！一天的生活用水学习目标1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。学习重点让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。学习难点比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量学习准备学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息学生准备自制量杯一个　集体备课二度备课导学过程设问导读我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？　学生汇报1、小组组内交流各人测得自

2、己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。合作探究1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？　　导学过程3、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？　1、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？　2、介绍政府积极节水的事例。汇报点评:学生汇报，老师将孩子们说

3、到的原因关键词板书在黑板上。“刷牙”的对比实验1、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。2、学生发表实验后的感言3、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报4、老师演示：切苹果引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？巩固练习:学生讨论并制定自己的节水计划注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。拓展延伸:1、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。2、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，在学校广播站、电视台进行宣传，号召师生一起节

4、约用水，保护环境　板书设计　　　　　　　一天的生活用水测量用水量的方法：家庭用水的量的差距原因：（关键词板书在黑板上）导学反思　六年级科学（下）课堂导学案年级　六学科　科学课型新授课　授课　教师　　　　设计时间　2012.1.18——2.8总课时30授课　时间　　　学习内容污水和污水处理学习目标1.做污水净化实验。2.增强保护水资源的意识和责任感。　学习重点充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。学习难点做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。学习准备教师收集有关水污染的图片和资料。学生准备简易的过滤装

5、置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。集体备课二度备课导学过程设问导读1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。合作探究1、课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生汇

6、报观察结果。2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？　　　导学过程提问：水的污染源可能来自哪儿？要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。学生汇报，完成网状图污水的处理1、学生自行阅读教材中的污水处理图。2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？汇报点评归纳，小结：污水的处理是

7、复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。巩固练习:1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为应该＿＿