关于如何提升学校中层领导力的思考

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1、关于如何提升学校中层领导力的思考一、由一则小故事引发的思考。有这样一个故事：英美两个制鞋公司曾同时各派了一名业务人员到欧洲某岛国考察鞋的市场，他们到达这个国家后看到了一幅同样的情景——“这个国家的人从不穿鞋”。于是英国的业务人员回去了，他向公司报告称：那个地方根本没有市场，因为他们从不穿鞋；而美国的业务人员却留了下来，因为他认为这里的市场实在是大太了，因为每个人都还没有穿鞋。后来，经过一番努力，他终于打开了这个国家的鞋市场，并获得了极大的成功。这个故事向我们揭示了这样一个深刻的道理：每个人的行动，都受到不同的价值理念的支配。人们在从事任何活动或作出判断时，都不可避免地受到这种价

2、值观念和文化意识的引导和控制。有什么样的价值理念，就会有什么样的行动准则。从这个故事中，我们可以看出，在美英两国的业务员在还没有采取行动之前，即：在他们对市场环境下结论的那一瞬间，实际上就已经决出了胜负。这个故事深刻说明了理念的重要性，故事中美国业务员之所以能够打开欧洲市场，这是因为他以“引导市场”的经营理念打败了“适应市场”的经营理念。适应是顺应市场的发展，而引导则起着引领市场的作用，是市场在你的导向作用下，向着你指引的方向发展。这实际上反映出一个人在价值理念上的领导力和导向作用。而再深层次思考美国业务员成功的案例，我们可以把26从三方面概括它给我们带来的几点启示：思考1：没

3、有“引导市场”的理念，就没有开发欧洲市场的行为。因此，每一个人的行为都是受到自己的价值理念的支配的，有什么样的价值理念，就有什么样的行为准则。——价值理念是我们获得成功的先决条件。思考2：个体的理念要成为引领一个单位和一个企业的理念，还必须在经营过程中逐步形成一种大多数员工共同认可的信念，风气和精神，即共同的愿景。美国业务员有了这样的理念后，如果不能将这个理念不能得到公司的认可，仍然不能成功。因此，要将个体的理念转变为集体的理念，还必须在组织内部形成共识，变成共同的愿景。思考3：共同的愿景要变为现实，还需要强有力的执行。需要充分调动广大员工的积极性，只有具有较好的执行力，才能将

4、美好的理念变为实现，事情才能成功。我举这个例子的目的，是想告诉大家，要想成就一件事情，理念、愿景和执行这三部分十分重要。而理念的背后，我觉得是你的目标定位在起作用，你有什么样的目标定位，就会有什么样的理念。你的目标定位，决定了你的价值理念，而你的价值理念，引导和掌控着你的行为，最终成就你的事业。关于理念的重要性，我再给大家讲一个笑话：有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三人一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。26而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”

5、原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”这个故事告诉我们，什么样的理念与选择，决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。由此，我想到了我们的教育和我们的中层管理，我觉得，我们学校教育工作中的许多问题，我们的许多困惑，或许都与我们自身的理念有

6、关。所以，在这里，我想谈谈理念的问题。作为中层干部，应该说，我们都是学校的管理者，这一点我想我们每一人都十分清楚。但是我们有没有想过，我们也是学校的领导者，我们也可以引领学校的发展。这一点，我们许多人中层干部可能不这样想。因此，也就会有这样的困惑：1、在教师的眼中，我被当作是领导。而实际上中层又没有独立决断部门事务的权力，很多事情都要层层汇报，因此有时也感到很无奈，有时感到困惑，有时也有一些抱怨。2、中层在学校的管理岗位上，也算不上领导，既使有想法，又有什么用，领导也不一定肯听我的，我就按照领导的吩咐做26就行了。领导让怎么做就怎么做，只要把任务完成了就行了。多一事不如少一事。

7、3、教师大都听校长书记和副校长的，中层领导只是执行而已，所以教师也基本不听我们的，要想出成绩也困难，有时还要得罪教师，没有必要。这些想法在我们中层干部中还是存在的。我认为只所以会出现这样的情况，一方面与学校领导的领导力不足有关，但是更重要的，与我们中层对自己的定位有关，我们如果把自己完全定位在管理者、执行者的位置上，没有把自己放在领导者的位置上去考虑问题，就有可能会出现上述的问题。所以，今天我特别想强调作为中层管理者，我们也要提升我们的领导力。要多一点领导，少一点管理，这样可能更有利于自己和