小学英语教学应体现素质教育.doc

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1、小学英语教学应体现素质教育【摘要】在英语教学中实施素质教育有着重要的地位。教师教学也必须面向全体学生，寓思想教育于英语教学之中。因地制宜，因材施教，采取各种行之有效的方法；在不断提高学生综合运用英语能力的同时，对他们进行良好的熏陶，逐渐渗透优秀的品德教育，培养其学习的主动性与自觉性的能力，调动学生的非智力因素，提高其思想素质、科学文化素质、心理素质等整体素质。【关键词】素质教育；思想教育；非智力因素英语教学是基础教育体系中一个重要组成部分,它是使学生学习科学文化知识,获得世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。因此在中学英语教学中实施素质教育有着重要地位，也就是说教师在教学中必须面向全体学

2、生，根据不同的学生实际，采取各种行之有效的方法，给他们以良好的熏陶，努力提高他们的思想道德素质、科学文化素质、心理素质，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。那么教师在英语教学中应如何提高学生的整体素质呢？以下是本人的几点体会。1.寓思想教育于英语教学之中，培养高素质的外语人才教师在英语教学中应充分挖掘教材的思想内容，不失时机地对全体学生进行思想品德教育，提高他们的思想水平。现行的中学英语教材中有许多课文包含丰富的思想内容，教师应结合教学，运用他们对学生进行教育。如在学习STANDINGROOMONLY时对学生进行人口教育，让学生认识到人口过多而引起的资源问题、环保问题等。又如在学习GR

3、EATGREENWALL时，让学生认识到地球上部分地区的森林、植被在减少，风沙化在加剧，我国已从中吸取教训，进行保护城林建设，所以护城林有着重要的地位。也通过这篇课文教育学生要用自己的实际行动保护我们的地球和人类。2.加强听、说、读、写训练，培养学生综合运用英语的能力英语教材主要通过听、说、读、写来培养学生在实践中的运用能力。听、说是基础，但我们教学的活动主体——学生，他们的基础、能力参差不齐。很多学生不肯开口说，老师就要想出一切行之有效的方法鼓励他们去说。首先，老师要在引出新内容时尽量适当配上简笔画、肢体语言，或利用实物和周围情境，让学生听懂新引出的内容；多媒体更有利于英语教学。多媒体的

4、图片、幻灯、投影、录像、音乐等，丰富了教学方法，使学生注意力集中，调动学生兴趣。我平时尽量在电教室、语音室上课，因为利用多媒体创造生动、形象的情境感染学生，激发了他们的热情，所以他们更乐于参加对话、表演等，取得较好效果；平时也可以采用值日生汇报、师生对话、分组对话等活动提高会话能力。在读的方面，除了课文阅读外，平时多提供阅读材料，特别是范读内容给学生。提倡他们多阅读英语报刊、书籍等。通过大量的阅读丰富了学生的词汇量，提高了他们的阅读能力。在写的方面我从初一下学期就开始要求学生写周记，经过长期训练，学生周记中的语法错误逐渐减少，内容也越来越丰富，写作水平得到一定的提高。3.教给学生学习方法，

5、培养学生学习主动性与自学能力古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”作为老师不但要教给学生知识，更重要得是教给学生学习方2法，培养他们学习的主动性和自学能力。教学中我们要培养学生拼读能力、查字典能力、预读课文能力、口语能力等，这样才能达到素质教育的目的。从初一开始，我每天安排学生自由组合，对课文的对话、短文进行编话剧，或自己找材料来编写与课文相类似的话剧。这样把任务教给学生，他们就有了学习主动性，成绩差的同学可以在成绩好的同学的帮助下，扮演配角，简单的一二句话可以增强他们的自信心。第二天，人人都能表演，既培养了学生的主动性，又提高了运用水平；平时遇到学习新知识点时，我不急于概括与归纳，而是通过

6、学生自己总结，培养他们独立学习能力，如学习了一般过去进行时之后，我先要求学生总结它与一般现在进行时的相同点与不同点，然后再点拨。通过类似的教学方法提高了学生的自学能力。4.运用各科知识辅助英语教学，提高整体素质各学科不是独立的，而是互相联系、互相渗透的，所以在英语教学中也应该注意联系其他学科知识，拓展知识面，但这要求老师有广泛的知识面，通过自己影响学生，使学生在学习英语过程中遇到与其他学科相关的知识时能熟练地运用。如在学习“DATES,MONTHSANDSEASONS”时，提醒他们要运用所学的地理知识到本单元来，他们就会马上想到南北半球在同一时间季节相反等知识，这样一来他们理解本单元的课文

7、就容易多了。5.调动学生的非智力因素，促进英语教学非智力因素包括情感、情绪、意志、动机、兴趣、行为习惯。重视非智力因素，也是素质教育的一方面。教师可以加强中西方文化知识的注入，培养他们对中西方文化、风俗习惯差异的认识，如对西方圣诞节、狂欢节、感恩节等有关知识，学生们特别是成绩不好的学生都很感兴趣。教师可以给他们提供一些资料，让他们了解这些文化的由来、意义等，激发他们的学习欲望；还可以在学习园地里每天贴上一句新的英语名言、