大学生网络公选课的应用绩效分析

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1、研究性学习设计方案研究课题名称大学生网络公选课的应用绩效分析小组成员陈奕蓝、余果、刘志毅、陈月原、成京阳、郭莹珺1.研究背景、意义1.1问题提出随着时代的飞速发展，当今社会对人才的要求也由以前的单一型人才向复合型人才转变。这就要求学生不仅要熟练掌握自己本专业知识，还要了解不同学科领域的知识。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高【2007】2号）指出：“推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力，要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课

2、比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增加学生学习兴趣。”各大高校公选课数量不断增加，但是仍不能满足学生的选课要求，为解决学生多，课程少的问题，网络公选课的优势逐渐显现出来。华南师范大学早在2002年被教育部批准开展现代远程教育试点。学校在积极开展面向成人的业余形式远程教育之外,积极尝试网络教育服务校内本科教学的途径和方法。网络公选课是学校课程体系的重要组成部分，能够跨越时空，通过资源整合与共享，以满足学生的不同学习需求，促进学生个性发展，拓宽学生知识面，培养学生的

3、自主学习能力和计算机操作能力，有利于培养复合型人才。但同时，由于网络公选课的发展历程并不久，仍然存在许多教学管理机制、资源利用情况，师生互动方面等问题。例如网络公选课在学生与老师之间不能得到及时交互，网络资源利用率普遍偏低，如何提高所有学生的网络学习积极性,引导大家参与网络讨论,从以一个旁观者的身份到亲身试验过度，需要进一步的研究和实践。鉴于此，本研究是以华南师范大学校内网络公选课为研究对象，重点围绕网络公选课的实际应用情况展开较为系统的研究，以便挖掘、探明网络公选课不足层面的改善策略。1.2选题的

4、意义在此背景下，我们展开“大学生网络公选课的应用绩效分析”的研究，具有以下几点意义：(1)本研究将提高在校大学生对网络公选课的积极性很多大学生希望在公选课中根据自己的兴趣丰富自己的学识，拓展自己的知识面，但是为了保证每位学生都修满人才培养方案规定的学分，学院一方面下达教学任务到各院系，鼓励更多的教师开设公选课，另一方面限制学生每学期只能选择一门公选课，这样远远不能满足学生的选课要求，导致很多学生不能选到令自己满意的公选课，为了选课而选课，严重打击了学生学习的积极性，失去了公选课本身的意义。甚至有学生

5、认为网络公选课既不用面授，也能修到学分，是混学分的好课程。本研究将通过对网络公选课课程进行一定的策略改善，使之教学内容更丰富，交互更及时，从而改变大学生的观点，提高大学生对于网络公选课自主学习的积极性。(2)本研究将对网络公选课的教学管理提供方法指引网络公选课的课程内容介绍、教学模式、考核方式及管理机制都直接影响大学生对其的应用情况。本研究将通过对网络公选课的应用现状进行分析，从而对网络公选课提供方法指引。2.国内外研究现状与文献述评2.1国内外网络公选课的研究现状在对“网络公选课”现状进行研究时，

6、以“网络公选课”“公选课的改革”或“公选课的网络话”为关键词，进行检索发现相关研究论文有1,473篇，剔除与本研究主题无关的论文796篇，获取有效文献677篇。国内网络公选课趋势如图1所示，从图中可以看到国内对网络的研究还不是非常丰富，通过文献分析发现国内学者对网络公选课的研究多集中于课程设计、教学评价、教学模式，以及网络公选课教学资源和平台建设等方面的研究。图1国内网络公选课研究趋势同时，以“Networkteaching”在Elsevier中进行搜索，发现相关研究论文有60,558篇，图2为国外

7、网络公选课研究趋势图。通过对文献的分析发现，国外研究多关注教学模式、在自组织网络教学创新工作室、虚拟学习环境sociomaterial代理在网络的教学实践等的研究。图2国外网络公选课研究趋势若从教学的角度进行分析，发现已有研究主要聚焦于公选课的应用效果研究：（1）从内容上来说“网络公选课”研究主题多聚焦于“资源管理”、“教学影响”与“学生自身因素”三大方面。“资源管理”的研究。纵观网络教学的长足进步，我们也要看到现阶段网络教学资源库建设存在的明显不足：第一，海量资源，少量使用。建设资源库对教学的辅助

8、毋庸置疑，但现阶段大多数教学资源库大都存在信息量大、杂、乱，导致使用反而较少的问题。第二，一旦建立，极少更新。这是个知识迅速更新的时代，很多教师在建立网络教学资源之初尽心尽力，但是一旦建立，却因为各种各样的问题极少更新。（戴莉、李卓，2011）“教学影响”的研究。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高【2007】2号）指出：“推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力，要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选