教学中的互联网搜索教案设计—小学语文《莫高窟》

《教学中的互联网搜索教案设计—小学语文《莫高窟》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学中的互联网搜索教案设计小学语文《莫高窟》姓名：宋黎民学校：江苏省苏州工业园区青剑湖学校邮编：215122电话：13912625621参赛教案在文库平台的访问链接：http://wenku.baidu.com/lec/new###一、教案背景：1、学科：语文2、教材：小学语文苏教版第九册，《莫高窟》3、课时：二课时4.课前准备：搜索莫高窟图片和相关资料二、教学课题：《莫高窟》三、教材分析《莫高窟》这篇课文全文共有5个自然段，生动地介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾藏数万件珍贵文物的藏经洞，把

2、莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。从学情看，学生容易对新鲜的事物产生兴趣，也具备一定的品词析句的阅读理解能力，较容易读懂课文，但课文中介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础可能有一定的差距，需要学生充分地预习广泛地收集资料。本课的教学重点利用网络学习课文第二、三、四自然段，感悟课文相关描写的准确生动，深切感受敦煌艺术的灿烂辉煌，并有感情地读好相关段落。本课教学难点是要能让学生基于网络环境，搜集处理信息能力以及对课文第二

3、部分的朗读感悟中，深切感觉敦煌艺术的灿烂辉煌，激发民族自豪感。因此，教学中，教师要重视引导学生边观察、边读书、边思考，并结合网络资源的充分利用，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。让学生通过形象感知，体会莫高窟的精妙绝伦、博大精深。教学目标：1、学习生字词，积累描写莫高窟的词句，了解课文内容，学习编写段落提纲的方法。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段。3、抓住重点段落，通过多种形式的朗读，品味想象，体会莫高窟彩塑、壁画、藏经洞的艺术价值。4、学习作者从多方面

4、抓住事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。8四、教学方法1、学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学中应尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。2、这是一篇写景的说明性文章，朗读成为了学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性

5、的见解。3、建构课内外联系，引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大知识面，增强民族自豪感。五、教学过程：教学步骤“教”的活动“学”的活动学习资源（一）激趣导入，揭示课题。1、同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。你们想亲眼看一看吗？（播放莫高窟视频）莫高窟【百度视频】2、今天，就让我们沿着古老的丝绸之路，穿过茫茫的大沙漠，走进甘肃，走进敦煌，去领略举世闻名的艺术宝

6、库莫高窟的风采。板书课题。1、观看莫高窟视频。2、齐读课题。莫高窟【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMTE2MTYwOA==.html（二）初读课文，理清脉络。1、出示自读要求：自由轻声地读课文，注意把字音读准，把句子读通，读不好的句段，反复读几遍。2、检查初读情况：出示两组词语，指名读，注意读准字音。3、指导学生理清课文的条理，掌握学习编写段落提纲的方法。4、组织交流，随机点拨。1、按照自读要求自读课文。2、快速在书中画出这些四字词语，然后看看这些词语中，每一组分别

7、是描写什么的？并相机朗读课文描写彩塑、壁画、藏经洞的段落。3、浏览课文，按文章的结构试着给课文分分段，根据老师的提示，自主编写段落提纲。4、交流分段、提纲编写情况。（三）1、指名分读第2、3、4自然段。1、彩塑8品读感悟，领悟写法。2、指导学习第2自然段，并组织交流。a、点击彩塑b、点击“彩塑”中的“卧佛”展示更多彩塑的图片d、随机点拨评价，指导朗读。e、并展示更多彩塑的图片，让学生补充句子。f、小结学法。3、指导学生同法学习第3自然段，并组织交流，随机点评和点击“壁画、飞天”等链接，引读背诵。4、出示过

8、渡句，指导学生体会其在文章中的作用，理解“精妙绝伦”。5、略教第4自然段，随机点击藏经洞，思考从“曾”“掠”读出了什么来。6、指导学习第5自然段，介绍敦煌文化，理解“举世闻名”、“结晶”。随机指导朗读。7、指导学习课文第1自然段，点击标有“莫高窟”的中国地图和“莫高窟”。8、创设情境，指导学生学做小导游练习复述课文，随机点拨、评价。1、分读第2、3、4自然段。2、用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话