7-3机械基础教案链传动、齿轮传动

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1、机械基础电子教案（28）第7章机械传动【课程名称】链传动、齿轮传动【教材版本】李世维主编，中等职业教育国家规划教材――机械基础（机械类）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。【教学目标与要求】一．知识目标1．了解链传动的主要优缺点及传动的类型。2．熟悉齿轮传动的主要优缺点和传动类型。3．熟悉齿轮传动的各部分名称及主要参数和基本尺寸计算。二．能力目标1．能比较链传动，齿轮传动和皮带传动的主要优缺点及应用场合。2．能够应用计算公式计算直齿圆柱齿轮的基本尺寸。三．素质目标1．了解链传动的特点，熟悉常用齿轮传动的优点及基本类型。2．熟悉渐开线

2、标准直齿圆柱齿轮的主要参数和尺寸计算。四．教学要求1．能分析比较出三种传动的各自特点及应用场合。2．熟悉渐开线直齿圆柱齿轮的主要参数，并能应用公式进行几何尺寸计算。【教学重点】1．链传动的特点及应用。齿轮传动的特点及分类。2．渐开线齿轮的主要参数及尺寸计算。【难点分析】1．链传动能否得到准确传动比？与带传动相比的优势在哪里？传动比还是不能得到瞬时准确。只有齿轮传动才能得到准确的传动比。这部分内容比较难以理解。2．为什么非要用渐开线来作齿轮齿廓曲线才能得到准确的传动比？由于书中没有叙述，只能要求学生从演示课件或教具中演示中得到宏观的答案，以

3、后再参考大学教材。【教学方法】教具与实物演示或课件演示，讲授与学生动手课堂练习相结合。【学生分析】学生对于瞬时传动比不变的理解有困难，演示教具从宏观上看不出瞬时的变化，需要画图加以说明，但超过教材的要求，只好要求承认教师的结论。学生对各种类型的齿轮的演示比较兴趣，但会提出为什么非要用渐开线来作齿廓不可？【教学资源】1．机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2006。2．吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2006。3．实物，教具和课件。【教学安排】2学时（90分钟）【教学过程】一．导入新课复习带传动的内容，总结出带传动的优

4、缺点。大家平时还能见到的另一种传动――自行车上用的链传动，能否比带传动在传动比方面更准确一些呢？由此引出本次课的新内容。二．讲授新课1．链传动先演示实物或课件，使学生对链传动有感性认识。相比之下，由于有齿的关系，链条传动是齿的啮合与分开，从宏观上它应当是传动比准确，但实际上只是传动一周时的传动比不变；而在两齿之间的大部分区域，其传动比是微小变化的，所以只能说明是平均传动比准确。总结传动的优点突出能在高温，多尘等恶劣条件下工作，这是皮带传动所不可比拟的。主要缺点是冲击，噪声。常用的链传动有套筒滚子链和齿形链，前者应用较广泛。2．齿轮传动先演

5、示圆柱齿轮传动，与链传动相比，齿轮传动没有链条，而是靠齿面直接啮合来传递运动。齿形也按渐开线曲线制作，因而它具有许多特点，其突出的是传动比恒定，无论任何瞬时传动，传动比都达到完全准确。此外还具寿命长，传递功率大的优点，当然制造比较复杂，成本较高。由于齿轮传动具有其他传动所不可比拟的优点，因此在工业上得到了广泛的应用，按两轴位置之间相互关系可分为如图7-15的三种类型，即：（1）两轴相互平行的圆柱齿轮传动；（2）两轴相交的圆锥齿数传动；（3）两轴交错的蜗杆蜗轮传动。3．渐开线齿轮的各部份名称及主要参数各部份名称按齿轮实物或大的挂图进行讲解，

6、重点突出齿厚等于齿槽宽的分度圆的定义，由于它是看不见的圆，而又是一个非常重要的圆，应说明清楚。主要参数是表示并决定齿轮几何尺寸的值，首先要区分两者的概念。模数是主要参数中的最重要表示量，要从分度圆的长度计算推出，即周长由于值是无理数，为了便于计算和测量，用模数代入上式，即得规定m为一系列标准值，即使分度圆的值成为一个比较整齐的数值。3．基本尺寸计算公式如书中表7-5所列。公式记住。三．小结1．链传动的优点是可得到准确的平均传动比，而且可以恶劣的条件下工作。其缺点是冲击和噪声。2．齿轮传动由于采用渐开线齿廓，可得到准确的恒定传动比。传动的类

7、型按轴线的位置可分为三种。最常用的是直齿圆柱齿轮传动。3．齿轮传动的参数为五个，模数最重要且已标准化。几何尺寸计算由主要参数来决定。四．布置作业【课后分析】