2013高考历史大一轮复习学案第十单元单元总结人教版必修2

《2013高考历史大一轮复习学案第十单元单元总结人教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单元总结一、世界资本主义经济政策的调整政策内容认识胡佛反危机失败自由放任(1)国家对经济的干预增强了计划调节的能力，但不能从根本上克服危机(2)新政实质上是对生产关系的调整，并没有改变资本主义制度(3)战后资本主义国家对经济的调整，促进了经济的恢复和发展，但无法解决资本主义固有的矛盾罗斯福新政国家干预战后资本主义新变化国家垄断资本主义建立“福利国家”第三产业发展“新经济”出现二、全面认识国家垄断资本主义1．含义：国家政权与私人垄断资本主义相结合的资本主义。其实质是资本主义生产关系的局部调整。具有国家政权和垄断资本紧密结合的特征。2．

2、演变(1)产生：19世纪末20世纪初出现，但很微弱，在整个资本主义社会经济生活中不起重要作用。(2)发展：一战后特别是在30年代资本主义经济大危机的影响下，许多国家把它视为一种应付战争或危机的“临时”措施，国家垄断资本主义有所发展。(3)普及：二战后，特别是50年代后，西方国家普遍把国家垄断资本主义作为经济发展的长期政策，国家垄断资本主义进入了全面、持续的发展阶段。3．评价(1)进步性：突破了私人垄断的局限性。①将生产技术改造以及劳动力再生产过程社会化，实际上是资本主义生产关系的再调整，从而可在更大程度上容纳、促进生产力的发展。②一

3、定程度上克服了私人资本的有限性与现代化巨额投资的矛盾，一定程度上缓和了生产与消费的矛盾。(2)局限性：同私人垄断资本主义没有本质区别，不能解决资本主义社会的基本矛盾，不能从根本上消除经济危机。随着资本主义经济的发展，对经济的调节作用日益减弱。三、二战后世界资本主义的经济特征1．经济状况(1)战后初期西欧各国依靠原有的经济技术基础及马歇尔计划的援助，实现了经济的恢复。(2)20世纪50～70年代，欧美各国通过加强政府对经济的宏观指导，发展高科技，提高劳动生产率，发展新兴产业，推行政治改革等措施，实现了经济的高速发展，国力上升，人民生活

4、水平提高，呈现繁荣景象。70年代以后，各国经济进入“滞胀”阶段，经济发展缓慢，甚至出现停滞现象，通货膨胀严重。80～90年代，欧美资本主义经济由“滞胀”转入调整复苏的时期，各国经济稳步增长。2．经济模式战后各国积极发展国家垄断资本主义，利用国家的力量推动资本主义经济的发展；主要通过加强国家向投资大、风险大的重要工业部门的投资，不同程度地推行国有化政策，注意国民经济的计划性，推行比较广泛的社会福利制度等措施，加强政府对经济的宏观管理。3．经济结构第三次科技革命推动一系列新兴产业的产生；资本主义各国第一、二产业比重下降，第三产业比重上升

5、。四、苏俄(联)经济体制的探索与调整政策主要内容认识战时共产主义农业：余粮收集制；工业：国有化；商贸：取消自由贸易；分配：义务劳动制(1)社会主义模式不可能固定不变，社会主义经济政策应与时俱进，从国情出发(2)改革要从实际出发，要有明确的指导思想和科学合理的改革措施，并对原有的体制作深入剖析(3)苏联的解体只能说明斯大林模式的失败，而不能说明社会主义运动的失败(4)社会主义改革不可能一帆风顺，社会主义制度在改革中逐步完善新经济政策农业：粮食税；工业：部分恢复私营经济；商贸：允许自由贸易；分配：按劳分配工业化优先发展重工业农业集体化建

6、立集体农庄，建立集体所有制赫鲁晓夫改革侧重农业，削减农业税，提高农产品收购价格；扩大农庄和农场自主权；提倡种玉米等勃列日涅夫改革重点在工业上，对经济管理体制进行了一些调整戈尔巴乔夫改革初期进行经济改革，后又转向政治改革——用历史语言回答历史问题要正确使用历史术语，必须在平时多加记忆、多加练习和经常书写。高考历史评分细则明确规定“用词不准或词不达意者”，均只给少量分数甚至不给分。由此可见准确使用专业术语在高考答题中的必要性和重要性。历史学科有许多概念和专有名词必须准确表达，绝不能张冠李戴，也不能滥用文学性的修饰语，历史卷不能当成语文卷

7、来答，回答历史问题更不可写成“散文”。在阅卷过程中看到考生在回答问题时经常会用到“两半社会”“马哲”等缩写，还有“家庭联产责任承包制”等名词，还有的将三大改造写成“三大改革”，公有制写成“共有制”等。这些笔误一方面反映了考生比较粗心，另一方面也能反映出对某些概念的理解不到位。关于笔误问题，也没有什么太好的方法。毛主席说过“不动笔墨不读书”，建议同学们在读书时勤动手，边读边写。这样你对那些要掌握的重点就会写得比较熟练，就不至于犯这样的低级错误了。每门学科都有自己的学科语言，解答历史试题时，既不能自造历史名词，也不能用口头语言、文学语言

8、。要充分尊重历史学科语言的严肃性和科学性，采用教材中的标准概念，用正确的观点和恰当的语言来阐述史实、分析史料、评价人物。运用课本语言来答题能够提高答题的准确性，避免语言漏洞。实例点批20世纪以来，苏俄、美国、中国在现代化道路的探索中进