幼儿园中班英语教案设计：two little birds

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1、幼儿园中班英语教案设计：Two little Birds一、活动前思考1、教材分析这首英语儿歌，主要用于语音和语调的练习，儿歌的句型结构较简单，基本上是两句一重复，便于幼儿仿编与记忆，其中Dawn和Dean可以用幼儿的名字代替，更便于激发幼儿的游戏兴趣。2、重点难点重点：语音和语调的练习。难点：fly away 和come back的发音。二、过程实录（一）活动目标：1、积极参与儿歌讲述活动，与同伴一起友好、愉快地活动。2、理解熟悉儿歌内容，并能比较连贯地看图，完整地讲述儿歌。3、复习巩固bird，tree，fly的发音，学习sit及词组fly away和com

2、e back。（二）活动准备：树、两只小鸟的图片。（三）活动过程：1、出示图片，复习bird，引出tree。T：What’s this？C：bird。T：Yes，it is a bird。There are two little birds。C：two little birds。T：指着树，What’s this？C：树。T：tree。C：tree。评析：出示图片，巩固幼儿的已有经验，引出新的单词，引导幼儿投入到英语活动中来。2、玩游戏follow me，复习fly，引出fly away和come back。T：Next time，let us play a g

3、ame，please follow me。Stand up/walk/fly/run……（边发出指令，边带幼儿一起做相关动作）。T：now please look at the picture。（把小鸟拿走）fly away。（把小鸟拿回来）come back。Now please follow me  ：fly away，come back。*练习听fly away和come back正确做动作。T：now let us play the game follow me again。fly away，come back，sit on the chair，run，

4、walk……评析：游戏是幼儿最感兴趣的，通过游戏的形式引出新的词组便于激发幼儿的学习兴趣；并且通过图片操作的形式让幼儿理解句型，通过边说边做动作，发展幼儿的已有注意。3、看图引导幼儿讲述儿歌。*指着图中的两只鸟边念儿歌边做动作，注意语音、语调的练习。*再次讲述儿歌。*个别幼儿念儿歌。评析：看图讲述的形式，让幼儿整体感受儿歌，语音、语调的练习为幼儿以后的英语学习打下基础4、仿编儿歌。*将bird替换成bee，并引导幼儿念儿歌。*将人名改成幼儿的名字，念儿歌。评析：这一环节开放了幼儿的思维，再次唤醒幼儿的兴趣，把儿歌的学习提升到新的高度。三、活动后思考：这首儿歌我采

5、取了看图讲述和动作练习的方式让幼儿学习儿歌，结果孩子们很快就接受了，本来我设计两课时的内容在一节课内就掌握了。所以我们要灵活采用各种方法来活跃幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们

6、日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，

7、有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生

8、对于课堂和教学内容缺乏认